《乡下人家》是一篇很美的写景散文。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。薛老师根据散文自有的美为学生创设了诗意浓浓的课堂，充分引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静。
课始，薛老师引用古人的三句诗“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”带学生走进我们所熟悉的乡下人家的画面，让他们感受画面之美。
在初读课文感知课文主要内容时，薛老师又巧妙地把学生看到的乡村风景化成一首小诗：乡下人家
屋前搭（瓜架），种（鲜花）
屋后（竹）成阴，（笋）探头
院里（鸡）成群
河里（鸡）觅食
夏日院中（吃晚饭）
秋夜纺织娘伴（入眠）
薛老师又引领学生在美美地读小诗的过程中尽情地享受着浓浓的乡村味，并从中发现作者写作的顺序——空间、时间的交叉顺序。
在学生概括谈自己对乡下人家的印象时，薛老师又让学生从课文中找出类似的中心句，这又成了一首绝妙的小诗：
乡下人家
一道别有风趣的装饰
一派独特的农家风光
一幅自然、和谐的田园风景画
一道独特、迷人的风景
在引领学生细读文本，走进乡下人家的门前屋后时，薛老师也不忘这是诗意的课堂，要想方设法让学生品味诗情。如在学生理解春笋图时，薛老师在学生想象说自己仿佛看到这些笋迫不及待地钻出地面时，又适时地补充图片和诗句“无数春笋满林生”“更有笋尖出土忙”学生在读诗的同时理解了笋的多，笋的生机，进而强化其想象。
除了这些，薛老师的课堂语言也像一首首小诗，让学生在诗情画意中感受文中描绘的美好意境，进而发现美，欣赏美，感悟乡村人家独特迷人之处，受到美的熏陶。
 [2010-10-01]
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