《艾滋病小斗士》以往的教学经常抓第五自然段和恩科西的语言，引领学生品悟，感悟恩科西的可敬。在第二课时的课堂，我安排了三个板块的学习。一是感受艾滋病的可怕，二是感悟恩科西的可敬，三是拓展，红丝带飘扬。在第二板块的学习中，我引导学生抓住三个词“竟然”、“坦然”、“依然”，同样起到了不寻常的效果。
第二板块的探究主题是“从课文的哪些句段能感受到恩科西是艾滋病小斗士”。围绕这一主题，学生自然引出了以下句段：
一、竟然小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
生：（读）我从这句话中的“挺”字，能感受到恩科西是个艾滋病小斗士。“挺”都不容易啊，其他的艾滋病儿童一般都活不到第二个生日，而恩科西却活到了上学的年龄，真不容易。
又有几个学生谈对“挺”字的体会。
师：同学们，再读读这段话，你一定还有新的发现。
（学生再读）
生：老师，我还关注了“竟然”这个词。“竟然”表示出和意料之外，恩科西能活到上学的年龄这本身就是个意外，“竟然”可以看出恩科西多么坚强啊！
生：我也关注了“竟然”这个词。我从文中的另外一句话中知道，恩科西随时都可能死去，可他却活到了上学的年龄，真不容易，出乎所有人的意料。
师：同学们，对小恩科西来说，这是多么不容易啊！同学们想象一下，恩科西的这几年是怎么活过来的啊？
生：艾滋病魔折磨得她骨瘦如柴，他行走都很困难，但他相信自己能战胜艾滋病魔，他“挺”过来了。
生：由于艾滋病的折磨，他每餐饭都很困难，但他咬紧牙关，硬是“挺”到了上学的年龄。
生：有一次，睡梦中，他差点就死去了，可他又靠自己顽强的毅力活过来了。
师：孩子们，恩科西凭着自己勇敢顽强，竟然活到了上学的年龄，出乎所有人的意料，“竟然”一词，我们能感受到恩科西真是个勇敢的小斗士啊！
二、坦然恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
生：老师，我关注了这句话中的一组关联词，“不是……而是……”恩科西多顽强啊，面对艾滋病的折磨，他没有退缩，没有悲观消沉，而是勇敢的面对，真是个小斗士。
生：我也注意了这组关联词，一般人感染上了艾滋病，那一定上怨天怨命，自暴自弃，可恩科西不是这样，他没有悲观消沉，而是勇敢的面对，这多不容易啊，真是个小斗士。
师：同学们，恩科西不幸感染上了艾滋病毒，他没有退缩，没有悲观消沉，而是勇敢面对，真不愧是小斗士，文中告诉我们恩科西是怎样面对的啊？
生：坦然的面对。
师：谁知道什么叫坦然？
生：坦然就是心里很平静。
生：坦然就是好像什么事都没发生过。
生：坦然就是心里无顾虑，很平静。
师：再读读这句话，关注一下“坦然”这个词，你一定会有更多的体验。
（生读）
生：老师，我知道了，感染上了艾滋病，一般人都会很害怕，担心自己什么时候就会死去，而恩科西没有，他心里很平静。
生：恩科西心里就像什么事都没有一样，文中告诉我们，他还去关心和他一样患病的儿童呢！
生：坦然，一般人是做不到的，尤其是恩科西患了艾滋病，却做到了坦然，真令人敬佩。
师：这就是（生齐读：艾滋病小斗士）
师：恩科西是怎样坦然的面对艾滋病的折磨的呢？（出示说话训练）
面对艾滋病病魔的折磨。恩科西不是，而是；
面对随时都可能降临的死神，恩科西不是，而是；
面对社会对艾滋病患者的偏见，恩科西不是，而是；
（学生练习说话）
师：孩子们，这就是坦然啊，这就是坦然啊，同学们，对于一个只有12岁的艾滋病患者恩科西来说，这是何等的难能可贵啊，难怪前联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
三：依然尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
（师引读这段话，出示）
师：读读这段话，你又能感受到什么？
生：我感受到恩科西对别人的关爱。
生：我体会到恩科西的爱心。
生：这是恩科西的梦想，他虽然身患艾滋病，却仍在梦想未来，真是个小斗士。
师：同学们，这段话中有一个词“依然”，你们对这个词有自己的见解吗？
（生思考）
生：“依然”可以看出，恩科西平时就是这样想的，他平时就非常关心艾滋病患者，从前面我们知道，他在联合国大会上都呼吁人们关心艾滋病患者。
生：是的，“依然”更能看出他是个艾滋病小斗士。
师：恩科西是个艾滋病小斗士，他不仅和可怕的艾滋病魔斗，还与什么抗争啊？
生：社会对艾滋病人的偏见。
师：是啊，从“依然”一词，我们更能看到恩科西勇敢顽强，不屈不挠。
从“竟然”到“坦然”，再到“依然”，一咏三叹，恩科西的形象在学生们的心目中逐渐清晰，小斗士的形象深深地植根于孩子们的心中。
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 [2012-12-25]
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