教学目标
1、指导学生观察图画，并进行合理大胆的联想、想象。
2、培养学生的创新思维，把想象的侧重点放在细节描写上。提高学生积累词语，运用词语的能力。
3、指导学生结合自己的生活实际选择图画，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。
课前准备
漫画
一创设情景
1 导入
我们每一位同学都是能干的小作家,以前我们用笔描写过充满欢乐的劳动场面,也抒发过对家乡的一份份热爱.今天,我们再来聊一聊另外一个话题:漫画.
2 谈漫画
(1) 同学们,你们喜欢漫画吗?你平时都读过哪些漫画?漫画的表达方式很独特,今天老师带来了两幅很有趣漫画,我们一起来欣赏欣赏.
(2) 这两幅漫画给你有什么样的感受?
[设计意图]对漫画的特点、内容、表现手法均进行了探索，有利于学生整体把握、细节入手。
归纳漫画特点:夸张变形幽默好笑诙谐有趣讽刺性教育性
(3) 小结:
漫画是具有讽刺和诙谐意味的图画,通过夸张幽默的手法来讽刺批评或歌颂赞扬现实生活中的人和事.
(4) 出示课题
今天我们学习的内容就与漫画有关,那就是看漫画编故事
二指导阅读漫画
1 屏幕上有一组漫画,选自德国著名漫画家卜劳恩的<<父与子>>中的一组作品,请大家仔细观察画面,看看大致讲了一个什么故事.同学们要由表及里,由浅入深地观察分析.
[设计意图]看图说话训练，学生从一年级就开始，渐渐地会失去兴趣。但是，漫画，却始终吸引着孩子的眼球。对感兴趣的对象，学生有更多的表达冲动。
2 师概括:
看来同学们已经能读懂漫画内容,也能比较完整地表达清楚,还能将蕴含的道理揭示出来.非常不错.老师相信通过下一个环节的学习,同学们会完全读懂漫画的.有信心吗?
3 竞赛
下面我们以小组为单位进行一次竞赛,共分四个小组.各组先来派代表领取你们组的漫画.
要求:仔细观察,说说你从画面上看到了什么,读懂了什么.
[设计意图]学生起初对对象的关注往往集中在自己关心的部分，要使学生形成全面观察的意识和能力，教师就得适时点拨，引导孩子不仅要关注兴趣点，还要关注画面的重要点。从观察漫画的内容，体会漫画的表现手法逐步迁移到文字表达的方法。迁移因为有漫画作凭借，循序渐进，步步为营，降低了写作难度。教师的补充画龙点晴，使习作的表现手法更趋多样。
三指导编写漫画片段
大家说得已经非常不错了,现在 我们动手操练的时候了到了,屏幕上有四幅漫画,你可以选一幅自己最感兴趣的漫画来一展你的身手.这可是展现你个人才能的机会呀,千万要把握好.
[设计意图]前面无论怎样讨论，最终学生最关注的还是写些什么，怎样写好。教师引导孩子进行了认真地梳理。提出新的表现形式有利于不断地拓展学生的写作思路。这就要求教者要有充分地预设。
四交流点评
谁愿意与大家分享你的作文成果?
[设计意图]小学写作不仅是一种表达训练，也是一种积累训练。在习作中挖掘学生的优势资源，这是作文教学非常重要的环节。让学生在相互评改和学习中不断体验到写作成功的乐趣。
五推荐漫画
《父与子》《阿衰》《绝对小孩》
六作业布置
读懂漫画,课后展开想象写一篇完整的漫画故事。
 [2010-01-07]
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