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您的位置：老百晓在线 九册 通往广场的路不止一条 教学设计

《通往广场的路不止一条》教学设计之三 北京市史家小学 万平 　　 　　学习目标 　　　1．认识本课生字新词。 　　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。 　　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。 　　课前准备 　　　1．相关图片的课件。 　　　2．课文重点语句的文字课件。 　　↘课文导入 　　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？ 　　　（学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象） 　　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。 　　　请大家打开课文，初读： 　　　①读准生字，自学新词，了解内容。 　　　　学生整体感知： 　　　　 　　↘质疑导读 　　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。 　　　学生自学，小组交流： 　　　　 　　↘班内交流 　　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？ 　　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。 　　↘再读课文，加深理解 　 　　　[2006-08-08] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 《通往广场的路不止一条》教学设计之一 　摘自《人教社》网站。 下一篇 　→ 《通往广场的路不止一条》教学设计之四 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页