教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3.通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重难点：
感情朗读课文，了解含义深刻的句子，体会子弟兵的大无畏精神。
教学准备：（1）vcd光盘（2）投影仪
拟定课时：3课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.上节课,我们初步学习了《大江保卫战》。今天，我们继续学习。
2 齐读课题。
3 通过学习，大江保卫战给你留下了什么印象？
板书：气壮山河
惊心动魄
过渡：你的概括能力真强！我们先随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。
二、学习第2节
1、本节中有一句很特殊的话概括了本节的内容，请找出来。
2、这句话讲是什么内容？
师引导：点与面的关系
3、从本节中找出能体现这副对联内容的句子
生找、画、读
全班交流
点拨：狂风、暴雨、巨浪只能阻挡战士们前进的步伐，为什么这里却说为他们呐喊、助威、加油呢？
师总结：同学们感受的深刻，读得也投入，正如对联所说
齐读
师：官兵们在洪水恶浪面前，为了保护大堤奋不顾身的大无谓精神无不让人钦佩。我们有必要再来完整的读一读这一节，加深感受。
4、练读第二节。
三、学习第3、4两节。
过度：面对肆虐的洪水，更显示人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
分开一部分同学演黄晓文接受采访，一部分当记者进行采访
演黄晓文的同学自由读课文，当记者的拟订采访提纲（以三题为宜）
分别活动
指名表演：一个记者，一个黄晓文。
师总结，过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。
四、学习第5节。
1.做批注
2.全班交流
3.抓住省略号交流搜集的有关抗洪抢险的人和事
4.齐读全节
是啊！（师范背）“哪里有洪水，哪里……，……看到了大救星。”同学们想不想把这感人至深的语句永远铭记在脑海中呢？
练背——指名背——齐背。
过渡：千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话
五、齐读第5节。
六、观看vcd，让我们听一听人民的心声，看一看人民子弟兵英勇抗洪的生动场景。
七、作业：
《给抗洪战士》的一封信。
 [2006-02-18]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
