这是一篇科普题材的课文。文章围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。文章语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又生动。
课文教学的重点是如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为“孪生兄弟的道理，并通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
片段一：揭题
师：在我们生活中，经常会发现两个人长得差不多，很相像，我们常常把这两个人叫什么？
生：双胞胎
生：孪生兄弟（如果是女的呢？）
生：孪生姐妹
师：孪生兄弟（姐妹）哪些方面长得相像呢？
生：个头
生：胖瘦
生：肤色
生：长相
生：说话声音
生：性格爱好
生：动作
生：衣着打扮（那穿制服的都是孪生的了？）
生：哈哈，（衣服那是人为的，大家都可以穿一样的衣服，你们不都穿校服嘛！）
师：天生的长得差不多的，我们才会成“孪生兄弟”或者“孪生姐妹”的。说“火星——地球的孪生兄弟”，是因为什么？
生：因为他们形成的时间差不多
生：他们兄弟俩长得太像了
生：同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
片段二：抓关键语句理解课文
师：既然火星与地球如此的相似，那地球上有水，有生命，那火星上有水和生命吗？
生：火星上曾经有过水。（你从哪里看出来的？）
生：从火星的照片资料上，发现有干涸的河床，河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
生：人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水。
师：那么，火星上的水是从哪里来的呢？
生：是陨石或彗星带去的
生：是彗星遭到碰撞给火星送去了最初的水。
生：在火星诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物质中了。
师：既然地球和火星环境相似。地球上的水不但能够保留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还要多，却没能留住呢？
生：“火星比地球小得多，对物体的吸引了也小得多”，这是“火星本身的致命缺陷导致了这个结果。”
生：火星表面上的水变成水蒸气逃到太空里去了。
师：火星表面没有水，当然就不可能有生命的存在，但科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，有水就有生命，那地表下面的生命会是怎样的呢？
生：可能也有蚯蚓这样的生命
生：可能有小虫子
生：可能有蝉
生：可能有老鼠
师：是呀，这个秘密留给大家将来去揭开吧！
 [2011-02-28]
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