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《精读与略读》教学设计之四
谢华
　　
　　教学目标：
　　　通过介绍略读的方法和常识，帮助学生增强语言积累，引导感悟说明问题的条理。
　　教学重点：
　　　掌握略读的方法
　　教学过程：

　　一、谈话揭题
　　　　一个人要积累知识就要读书，平时我们用那些方法读书？
　　　　今天我们来学习两种读书的方法。揭题：精读与略读
　　二、自主学习、合作探究
　　　1、自读课文，一边读，一边想：每个自然段讲了什么？
　　　　　全班交流反馈
　　　2、默读课文，边读边画。
　　　　　什么是精读？那些文章用精读的方法读？
　　　　什么是略读？略读的方法？
　　　　全班交流。抓住重点词句谈体会。
　　　3、略读课文，合作交流
　　　　拿出准备好的课外阅读，在规定时间内略读。
　　　　小组交流：说说自己的略读方法和书的主要内容。
　
　　　[2011-03-02]
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