教学目标：
1、能有感情地分角色朗读人物对话。
2、凭借课文语言材料，引导学生能抓住人物语言、动作、神态描写的句子，感受彭德怀爱大黑骡子但更爱战士的情感。
教学过程：
一、复习导入，直奔主题
1、读课题。
2、回顾课文主要内容。
3、交流板书：爱
二、初步感受彭德怀对大黑骡子的爱
打开课本，快速浏览课文，找找课文中哪些句子可以看出彭德怀爱他的大黑骡子？用“——”划出来，圈画出你感触深的词语。
交流划出的句子：
（1）有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
（2）彭德怀背过脸去。
（3）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
（4）彭德怀深情的望着……
……
学生抓住关键词，谈感受，指导朗读。
三、感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情感
（一）感悟长征艰难，领悟彭德怀忍痛割爱的原因
过渡：同学们，既然彭德怀那么爱他的大黑骡子，为什么还要下令杀它了？（板书：杀？）当时是怎样的情形？
交流。
朗读感悟长征的艰难处境。
从这个决定当中，你看出了什么？
交流，相机板书：更爱战士
（二）品味语言、动作、神态描写，走进人物内心
过渡：为了战士，为了革命，彭德怀只有忍痛割爱，即使他最心爱的大黑骡子也不例外。此时，他的内心是怎样的呢？战士们又是什么样的反应呢？
出示要求：
四人小组分角色朗读课文3——20自然段，抓住人物语言、动作、神态描写，感悟人物内心。，小组内谈谈你的感受。
小组分角色朗读展示。评价。
小结：要读好人物对话，我们需要联系上下文理解一些提示语背后的情感。老师再来考考你们。
（1）合作探究：
出示：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说“邱荣辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开。”
同桌间讨论：这三句话分别是在什么情况下说的？分别表达了彭德怀怎样的思想感情，该怎么读？
交流。
指导朗读。
分角色朗读展示。
（三）理解最后一自然段
过渡：枪声响了，大黑骡子永远消失在了大家的视线里，漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了——
这是一支怎样的队伍？
是什么融进了这支队伍，鼓舞着他们？
他们的精神令人折服，读——身无御寒衣，肚内饥……
他们的事迹感人至深，读——风雨苍苍，一路泥潭一路霜。征途茫茫，一把草根一把糠。绝处危情，战士生死谁牵挂？痛杀爱骑，一腔热血洒碧疆！
学完这篇课文，相信你也有类似于这样的感慨，试着写下来。
交流。
展评写字。
四、总结延伸，激发阅读兴趣
同学们，这节课，我们通过朗读和品悟，感受到了彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士的情感，也正是他的这种大爱，鼓舞着战士们奋勇向前，取得了革命的胜利。
其实长征感人故事还有很多，课后，搜集、阅读长征中感人的故事，如《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》，继续走进长征，走近英雄。
板书设计：
22．彭德怀和他的大黑骡子
爱！
杀？
更爱战士
 [2014-05-12]
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