《秦兵马俑》是四年级上册的一篇状物类散文。本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段辉煌的历史。课文在介绍兵马俑个性鲜明的时候，有身材描写，有着装描写，有动作描写，有神态描写，无论用词，还是造句都让人神往——想真的到那里去看看。尤其是文章的第八自然段作者对这些兵马俑的神态展开的联想，很值得一学：每一件兵马佣都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死搏斗；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走进它们的身旁，似乎还能听到轻微的呼吸声。作者先写现实看到的，再写自己所产生的想象。现实的是对兵马俑静态的的描写，想象的是对兵马俑心理活动的动态描写。在学习此段时，我先引导学生主动寻找这段文字的特点，然后设计了小练笔，让学生采用这种动静结合的方法写一写自己所看到的和所想到的：秦兵马俑它们神态各异：有的（ ），好像在（ ）；有的（ ），好像在（ ）；有的（ ），好像在（ ）。
学生作品：
它们神态各异：有的昂首挺胸，神态庄重，好像随时整装待发；有的左手持弓箭，右手执缰绳，好像随时准备坐上马儿杀光敌人；有的若有所思，好像在思考这次作战计划……
它们神态各异：有的手持兵器，骑在马背上，好像随时准备的一声胜仗；有的看着战友，满脸微笑，好像在说：“我们终于可以到战声打仗了；有的面对面，站在一起，好像在说悄悄话……
它们神态各异：有的眼睛里流露出一种坚定的眼神，，好像胜券在握，一定能把敌人打得落花流水；有的手拿匕首，昂首挺胸，好像随时准备上前冲杀；有的，好像……
它们神态各异：有的一脸严肃，凝视远方，好像立刻要冲上战场，把敌人一举歼灭；有的昂首挺胸，目视前方，好像在观察周围是否有敌情；有的望着战友，神态友好，好像在诉说离别的依依不舍……
它们神态各异：有的手把铜戈，双目圆瞪，好像正在随时准备着出击；有的身披铠甲，手握武器，好像在暗下决心一定要得胜归来，；有的紧皱眉头，低头沉思，好像随时准备战死沙场，为国效力……
学生用“有的...有的...有的...有的...”的句式写出了兵马俑形象生动的各种各样的神态，又通过“好像”写出了兵马俑神态后面的内心。他们通过这种实写与虚写结合的方法，再一次让我们感受到了兵马俑逼真的神态和鲜明的个性。读着他们写的精彩句段，一幅幅精美的雕刻好像展现在我们面前，如身临其境，让我们仿佛回到了当时的秦国。
 [2016-10-31]
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