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用情境法教学“浑黄一体” 浙江省杭州市余杭区育才实验小学 李建东 　　 　　火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄珍一体。 　　师：一齐读准这个词，念浑（hún）黄一体。 　　师：浑黄一体是什么意思？ 　　生：天和地都只有一种颜色了。 　　师：是绿色吗？（众笑。） 　　生：天和地的界限都是黄颜色了。 　　师：是界限吗？ 　　生：天和地只有一种颜色，都是黄颜色了。 　　师：是的。（出示插图）看插图，谁能说得更具体些？ 　　生：地上是茫茫沙漠，一片黄色，望不到边。风沙很大，扬起的黄沙弥漫在空中，天也被染黄了，分不清哪里是天，哪里是地，只觉得黄浑浑的一片。 　　师：是的，这就是浑黄一体。喜欢浑黄一体吗？（生齐答不喜欢。）该怎么办？ 　　生：植树造林，绿化沙漠。 　　生：退耕还林，重建西部。 　　【评析】 　　要注重创设词语教学的情境——一张插图、一段录音、一个表演都可以成为教学时的“情境”。此教例以画为境，帮助学生理解词语，为揭示主题做好铺垫，使词语教学既形象又生动。 　　 [] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 用直观法教学“高大挺拔” 　摘自《小学语文教师 》2002年第5期P10。 下一篇 　→ 两种句式教学 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页