《维也纳生活圆舞曲》教学实录之二
教者：浙江宁波北仑小港实验学校 王彧钊
整理：吉林 张国栋 |
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组织教学：
师：同学们，王老师第一次和大家一起上课，我们先来玩一个过目不忘的游戏好不好？
生：好。
师：欲望不够强烈，好不好？
生：好。
师：请看大屏幕。
生：仔细看大屏幕。
师：你都记住了哪些？
生：我记住了人类想要控制天空，人类想克隆自己，想要制造仿真机器人，还想要……
师：真不错，记住了三条，佩服！你们又记住了多少？
师：你来！这个话筒可以用。
生：我记住了人类想要汽车飞起来。
师：嗯，记住了一条，你很棒了。
师：其它同学呢，你来！
生：我记住了人类想要用之不竭的清洁能源。
师：哦，他也记住了一条，你呢？
生：我记住了，人类想控制天气和想让汽车飞。
师：记住了两条，同学们，还有一条信息和，刚才讲到的有些不一样，谁把他记住了？
生：我记住了与地球以外的生命联系。
师：哦，还有没有，你来！
生：人类想控制传染病。
师：很好，同学们看一看，我们刚才都记住了哪些？
师：再来一次好不好，请看大屏幕。
师：这一次又记住了哪些？你来。
生1：
生2：
生3：有趣的机器人
师：还有没有可以记住两条或三条的，再想想。
师：把其它同学说过的，你也可以做为自己的一种成果展示。好，你来！
生：节能汽车
生：能预防传染病。
师：好，我发现我们的同学们喜欢一条一条的记。
生：沉默的外星球。
师：哦，可以。
师：同学们，刚才大家记得很多，再看看，这一次，又记住了哪些？
生：看。
师：同学们，小游戏大学问，大家在生活中多关注这样的阅读信息，多记记，多练练，相信同学们都能练成一目十行，过目不忘的神功，游戏过后，我们开始上课吧！
进入新课学习：
师：上课。
生：老师，您好。
师：同学们好，请坐。
师：今天，我们学习的课文是——
生：《维也纳生活圆舞曲》
师：读了课题，你想了解些什么吗？
生：圆舞曲是一种什么舞蹈？
师：好，你来
生：维也纳在哪里？
师：嗯，还有没有？
生：维也纳是怎样的舞曲？
师：嗯，还有没有不一样的？
生：维也纳生活圆舞曲与生活……
师：你是想问维也纳圆舞曲与生活有什么联系吗？
生：嗯。
师：还有不一样的吗？你来！
生：维也纳有什么特色？
师：好。同学们提了很多的问题，梳理一下：可有这样几个，维也纳在哪里？圆舞曲是什么？第三个问题，这个男同学提了维也纳和圆舞曲有什么关系？
师：同学们，前两个问题很简单，我们来过目不忘。
（学生过目不忘）空白
师：这个问题帮助我们很好的学习课文，怎么学习呢？老师想给大家提个建议，第一个建议：快速读文，同学们想一想，围绕圆舞曲，围绕音乐，课文写了维也纳生活的哪几个方面内容？开始，放心读吧。
生：读课文。朗读课文。
师：好，同学们读得很认真。来，说说课文写了哪几个方面的内容？
师：你说说。大胆举手，发表你的想法。
生：课文说了神秘的维也纳花的形象。
师：嗯，不错，花的形象。
生：还有音乐，五次音乐会。
师：好不错，五次音乐会。
师：好，再想想，请坐。后面的同学帮帮他。
生：这篇课文写了鸟的叫声，写了鲜花，写了街道，写了小酒馆
师：嗯，鲜花，第三个写了什么？
生：第三个写的是街道
师：街道。
师：这位同学真厉害，他的概括即全面又简洁，不过同学们再想想，围绕刚才的问题，围绕音乐，围绕圆舞曲我们又该怎样概括呢，比如说：鸟叫这部分。
师：好，你来说说。
生：鸟叫是音乐。
师：好，鸟叫是音乐。还有吗？请坐，来。大声点儿。
生：鸟叫是免费音乐会。
师：可以更简洁一些，
生：免费音乐会
师：还有没有？
师：好，同学们，这些词不仅仅简洁，而且写出了鸟叫和音乐之间的关系，和圆舞曲之间的关系。像这样的概括，我们可以继续，鲜花、街道、酒馆又可以怎样概括呢？同学们，快速浏览一下课文，想想，把他写到这张题卡中。
生：写题卡。
师：好，同学们，看黑板，收获真多，大家写了很多词，我要表扬几名同学，这位同学他写的字非常端正，举一下手，表扬你。这位同学也写得很端正，举一手，好，表扬你。
师：来，芬芳的钢琴，齐——
生：齐读课文
师：嗯，这里有一个词我们可以改一下，怎么改？畅流如水，
生：畅流如水，
师：嗯，应该换一下。这么多好的词语，你最喜欢哪一个？好，你说
生：芬芳的钢琴
师：嗯，说说理由
生：因为钢琴是弹出来的是很美的，还有鲜花
师：嗯，说得太棒了，音乐不仅是听到的，还可以是看到的是吗？唉，还喜欢哪个词？
生：跳动的音符，几相音符在地上，跳动，
师：哦，地上会有跳动的音符，你太有想象力了，同学们还有吗？
师：唉，这里有几个词，弯曲的街道，他怎么也会是音乐的？同学们怎么看？好你来
生：我好像看到了一条小路在我面前弯弯曲曲的走着，一个小女孩在蹦蹦跳跳的踩着野花。
师：这相小女孩就是你吧，在享受音乐吧。嗯，还有没有？
师：同学们，只要你留心啊，在维也纳处处是音乐，你听……
放音乐。
师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、
师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、
师：在公园，我们可以看到——（生答课文内容）、
师：在弯曲的街道，我们甚至可以捡到——（生答课文内容）、
师：在城郊，我们还能见识到——（生答课文内容）、
师：太不一样了，同学们，在意大利到处都是音乐，刚才，我们根据第一个建议，感受了维也纳生活与音乐与圆舞曲的之间关系，接下来，我给大家第二个建议，快速读文一到四节，你都听到了哪些美妙的音乐，划出相关的句子，开始。
生：读文，勾画。
师：来，同学们，你都找到了哪些句子，听到了哪些音乐？你说
生：汇报课文中的句子
师：把句子读完整，
生；读
嗯，鸟叫声是音乐
师：还有谁？
生：生汇报课文内容
师：还有吗？好，这位女生
生：汇报课文内容
师：嗯，教堂的钟声也是音乐，同学们，这么多音乐，我们先看这两个句子，我们来一起读，齐——
生：齐读这两个句子。
师：太美妙了。同学们，请看，作者写花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这夜的鸟的叫声我们可以理解，可作者还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟叫声，怎么也成了音乐呢？好，你来
生：因为这是作者想象的
生：因为鸟的叫声是奇特的，
生：因为音乐是变化无穷的。
师：是变化无穷的，是丰富——多彩的，
生：因为鸟的叫声是丰富多彩的，然后作者根据鸟的叫声想象出音乐的。
师：好，你读到作者是根据想象来表达这是音乐，真不错，你来。
生：丰富的鸟叫声是音乐
师：好，丰富的鸟叫声是音乐，不同的鸟的叫声就是不同的音乐。
师：同学们说得太好了。我和大家继续分享，不同的鸟叫宛如不同的——
生：答音乐
师：组成了——丰富多彩的音乐，好，免费音乐会，一起读一读，齐——
师：同学们，我们一起欣赏了免费音乐会，这里面让我们印象最深刻的是那些奇怪的鸟叫声，在作者笔下也成了音乐，成了作者笔下独具特色的素材，接下来，我还想给大家一个建议，在后面三部分内容中，选择其中一个内容，读一读，想一想：哪些描写和音乐，和圆舞曲有关，把你的体会写下来，开始
生：写体会
师：很多同学都已经写完了一条，端正的坐着，这样吧，把你的体会先在同桌之间互相交流、互相点评，请注意点评的时候，先说说好的，再提点小建议，要求明确了吗？好，开始吧
师：同学们在认真的交流，该到了我们分享的时间了，来，哪一组先跟大家一起分享，最后那两名女同学，请上来。
师：谁来读谁来点评？其他同学认真听，仔细看，等会要发表意见的。
生：我体会到维也纳的人很喜欢音乐，他们希望我们也能跟他们一起感受音乐的乐趣。
师：来点评一下。
生：我，他写得很不错，因为在维也纳才能体会到这种生活。
师：你点评的也很棒噢。谁还有补充的吗？你点评的很不错，不过如果我是他的同桌，我再加一点点可不可以？
生：可以。
师：首先他清楚的表达自己想表达的意思，其次，他能从维也纳人的当中感受到所有的人都在感受音乐的乐趣。乐趣这个词特别生动、特别形象，不过我有个小建议，就是结尾要加一个……自己说。
生：加个句号。
师：一大段开头都……大家说
生：空格。
师：不过要表扬你的字写得很端正。如果做到这些你就写得更棒了，更完美了，来掌声欢送一下。
师：还有谁，想和大家继续分享？好，这位，带好一切上来吧。
生：鸟儿的叫声交织在一起，好像在为圆舞曲伴奏呢，自然的鸟叫与美丽美景交织在一起，成了奇妙的风景。
师：同桌点评一下。
生：他写得很好。
师：如果你能说出他好在哪里，那你就更棒了。
生：好在那个，他用了美丽、交织还有奇妙三个词。
师：这些词用是特别棒，是吧，你点评很棒，其他同学还有什么想补充吗？
师：可以看看有没有错别字，好，这位女生
生：他第一行伴奏的奏写错了。
师：下边是一个……
师：他写成秦始皇的秦
师：再看看，这个圆舞曲的圆好像多了一横，好赶快去修改一下。
师：下课之后读给他听好不好？掌声欢送一下，同学们经过大家刚才的交流，我想，大家肯定也对自己刚才所做批注修改修改。这样吧改改错别字、句子是否通顺，都可以加一点新的颜色。开始。
师：同学们在刚才大家修改的过程当中，王老师又发现有几位同学写得特别棒，我们再让他们读一读，好不好，你先来。
生：我体会到了维也纳音乐的独特、特别，可以享受到最美的免费音乐会。
师：还有这位同学写得很棒。
生：（说得不清晰）
师：我觉得你写的这么棒，应该有自信把你读的声音响亮一点、流利一点
生：我的体会是听到这些词，仿佛自己身在音乐里，我觉得维也纳的人生活在音乐里很好。
师：还有一位同学写得很棒，来
生：和圆舞曲有关的有，淡淡的香味、鲜艳的鲜花、鸟语花香，能让音乐更美。
师：运用一些排比句，听到了许多，看到了很多、感受到了很多，掌声给三位同学。同学们分享是一件非常快乐的事情。刚才我们通过交流，通过分享，已经感受到维也纳处处都有音乐，我们已经走进了维也纳的生活，在维也纳音乐……
生：无处不在
师：音乐与人们的生活……
生：紧密相连
师：音乐是
生：撩动人们心情的“神仙的手指。这才是维也纳灵魂之所在。
师：大家都想到了，音乐一起
生：撩动人们心情的“神仙的手指。这才是维也纳灵魂之所在。
师：音乐是维也纳灵魂之所在，音乐在维也纳无处不在，他可以是闻名全世界的国家歌剧院，可以是让人心怡的金色大厅，可以是让人期待的音乐会，可以是让人仰望的音乐家，在维也纳音乐还可以是（串读板书）
师：这一切构成了我们心中独有音乐篇章。
生：那就是维也纳生活圆舞曲。
师：同学们，这就是我们心中的维也纳生活圆舞曲，象《维也纳生活圆舞曲》这样的小学课文我们以后还会遇到很多很多，大家可以和今天这样，自己提出问题，借助教义、结合自己已有的教学经验，自己去学习，自己去阅读，自己去欣赏。好吧，让我们在美妙的音乐声中下课吧。
 [2014-01-05]
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