教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字。
能力目标：读懂课文内容，理解爷爷话语的含义。
情感目标：激发学生爱护动物，善待生命的情感。
重点：体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵。
难点：体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵。
教法：合作交流
教学过程：
一、高效阅读四步骤：
1、调整坐姿：身正、肩平、脚正、目视前方。
2、正拿书，眼球从左到右快速移动，数一分钟能转几个来回。然后旋转书90度，相同的方法再数能转几个来回。
3、老师发一张纸，纸上提前设计好折线图，增加难度，让学生训练眼球的灵活性。
4、心理暗示：学生自己想一句激励自己的话，在心里说，暗示自己是最棒的，然后调整呼吸。
二、整体感悟。
首先让学生快速地默读课文，读完一遍后让学生把书扣放在桌面上。
其次让学生提出问题，你有哪些不会的问题想向大家请教吗？
学生提出一个问题就放手让其他学生解答，答不全的让学生再翻开书读，找到答案后再把书扣在桌面上，师生互助共同梳理。
重点梳理：你听过笼中小鸟悦耳的鸣叫吗？听过山林间小鸟清脆的啼叫吗？同是鸟鸣之声，有的人却能听出不同的含义来，这是为什么呢
三、回读全文：
选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情的朗读，体会语言。
四、联系生活实际，理解课文重点句：
“它不为求得人们的欣赏和评赞而歌唱，只为终生保持自己的本色和特性而自由地活着。”
理解：鸟儿是人类的朋友，它们美化着自然，为大自然奏响着天籁之音，为人类沉浸着一个美妙的世界。自由地飞翔和地歌唱就是鸟儿的天性。鸟儿在笼中得到人们再多的欣赏和赞美都不会快乐，因为在它们心目中，只有自由才是真正的快乐。它们没有虚荣与矫情，只有自己的本色和特性为自由而生，为自由而活。
五、升华
再读课文，作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？你从故事中获得了哪些感受和启发？
六、回扣课题：课文为什么以“鸟音”为主题？
指名读课文引导学生体会，要学会倾听自然的声音，倾听生命对自由的渴望与呼唤。
七、巩固练习：
1.认识课文的8个生字。
2.把自己喜欢的句子摘录在本子上。
八、课外延伸：
学生读课外课文《芦鸡》。思考：芦鸡为什么养不熟？为什么始终想要逃？学生回答，不完整的由其他学生补充。
九、学生谈本节课的收获。
板书：
鸟音
笼中之鸟：哭诉、忧愁、向往自然
林间之鸟：清脆、甜美、自由自在
 [2010-12-13]
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