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您的位置：老百晓在线 十一册 麋鹿 教学札记

《麋鹿》教学反思之一 作者：潘佳娣 　　 　　学完《麋鹿》，我组织学生观看了电视记录片《麋鹿》，我特别让学生留意解说员的语言。告诉他们看完后也让你做一回讲解员。或许是电视太好看了，节目结束后学生有些意犹未尽；或许是解说员的语言太优美了，学生有些“望而生畏”，教室里的气氛并不热闹；怎么办？就让这个环节草草收场？我有些懊恼了，忽然脑海灵光一闪，换一种方式试一试？让这个活动更贴近他们的生活与心灵！或许讲解员离他们的生活太遥远了。于是我又补充道：“如果你愿意把自己当作麋鹿来介绍，用麋鹿的口吻来介绍你的长相、生活习性和生活环境以及你们家族的传奇经历，一定会更有意思！”话音刚落，我果然看见了孩子们的眼中闪现了亮光，笑容再次绽放，教室里小手如雨后春笋般窜了出来！ 　　“大家好，你们知道吗？我曾经可是姜子牙的坐骑，你们的老祖宗们称呼我：‘四不像”，知道为什么吗？……” 　　“同学们，你们好！你们现在在我们美丽的家园——大丰自然保护区，这里非常适合我们生活，因为这里……” 　　精彩的发言在继续，望着孩子们兴奋的脸庞，我欣慰，我们的教学不就是为了他们的笑容吗？ 　 　　　[2008-08-05] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 从传奇中走来的麋鹿——我读《麋鹿》 　摘自《江都市邵伯小学》网站。 下一篇 　→ 《麋鹿》教学反思之二 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页