语文学习是一个综合的过程，在教学过程中，我们既要立足于课堂和课本，更要重视学习内容的多维延伸，将语文学习延伸到课外阅读，延伸到其它学科，延伸到学生生活，实现语文学习立体化、综合化、生活化，从更广的层面上来培养学生的语文素养。
《我们爱你啊，中国》这篇课文，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。虽然这是一首抒情诗，全诗语言凝练形象，极富美感，但它涉及的知识面却非常广，南疆北国、桂林西湖、长江黄河、龙井茅台、丝绸陶瓷、傣家竹楼、布达拉宫、悠悠历史、英雄人物……九百六十万平方千米的土地上，值得赞美的实在太多。我想，对于知识面不太广博的小学生来说，如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，激发共鸣，反而会让学生感到空洞和枯燥。于是，本着“内外兼修”的原则，在课堂上，我充分利用教材，引导学生拓展延伸，带着他们跟随着诗人的文字畅游在祖国的山水间，徜徉在祖国的文化中！
一、祖国美，美在山河壮丽！
我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
1．读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？
也许很多孩子没有亲自感受过，课堂出现了轻微的冷场！我索性让孩子们闭上眼睛，听听课文的录音，在脑海中继续想象！在声情并茂的朗读中，课堂气氛又开始回转，孩子们陆陆续续地说了一些，但总感觉他们的语言是苍白的，是浅层次的！提高学生的表达能力，成为摆在我面前的一个重点课题！没有笔记本，很多的图片无法展示给孩子们欣赏！索性就反复朗读吧！美美地读着文字，我想此时的孩子们也是最美的！
2．是啊，祖国的江山如此多娇，引无数文人墨客为之挥毫泼墨，写下了无数千古名句！读着这样的文字，你想到了哪些诗句？
学生纷纷举手：
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
……
期间，我又补充了介绍了五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山。这个问题的提出，很多孩子都积极回答，看来他们的课外积累还可以！不过课外积累依然是今后教学的重点，必须持之以恒，让孩子们在情境中学会运用这些古诗名句！
3．你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写一写！
于是有了这样的一些句子——
我们爱你——
黄果树瀑布的气势非凡，
花果山的神奇美丽，
万里长城的绵延起伏，
九寨沟的诗情画意，
华山、泰山的高耸入云，
秦兵马俑的气魄恢宏，
……
这样的诗句、这样的风景，怎一个“美”字了得？让我们再次美美地朗读这样的诗句！
二、祖国美，美在灿烂文化！
在教学“文化灿烂”这一部分的时候，我没有像以往那样，给孩子们讲四大发明，讲文房四宝，讲三皇五帝、讲唐诗宋词……那样的讲总感觉太苍白，太无力，尽管讲了，但呈现在自己面前的依然是一张张麻木的脸！这一次，我要好好地利用刚刚2008年的北京奥运会！于是，我更多地引导学生回忆奥运会开幕式中所出现的那些中国元素，学生的表现很是兴奋。记载中华民族非凡智慧的“四大发明”、美轮美奂的中国画卷轴、浩瀚星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲……尽管孩子们说的不是怎么太完整、太精彩，但是从他们兴奋的脸上可以看出他们开始关注祖国、关心祖国了！祖国灿烂的文化在一次次交流与碰撞中深深地印入我和学生的心中！这是上了很多次这篇文章的我所从未有过的感受！自豪真真切切地写在每一个学生的脸上!无需太多的朗读指导，从孩子们口中流出的就是最美的声音！
三、祖国美，美在成就伟大！
接下来引导学生聊聊如今祖国的各种巨大的变化，聊神州、聊高楼、聊文化、聊嫦娥……在聊的过程中体会到改革开放所带来的伟大成就！
那么是什么让我们的祖国取得如此大的成就？让学生走进第六节，看能否找到答案。学生很容易地找到了奋斗、汗水、高洁、伟岸、博大、恢宏……自然能感受到中华民族可贵的精神！
适逢新中国成立六十周年之际，在课后，我布置了一个作业——仿照课文，也创作一首诗歌，赞美祖国，表达对祖国的无比热爱之情。
 [2011-08-09]
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