《向着明亮那方》晨诵设计
作者：胪膛小学 胡丽妃 |
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教学目标：
1、全体同学能够准确朗读整首诗歌。
2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。
教学过程：
一、初读诗歌，感受“明亮”
1、自由读一读整首诗歌。
2、抽个别朗读有困难的学生朗读，帮助更正有困难的地方。
3、读完三节，哪个词留在你脑海中特别闪耀？这“明亮”是握在手中的吗？
4、来！让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）
二、细读诗歌，感受“艰难”
（一）理解“小草”
1、你平时注意过生长在哪里的小草？它是怎样生长的？你想对这样的小草说些什么？
2、问“灌木丛中的小草”：在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还想拥有这一丁点的明亮吗？
3、朗读练习：
师：它们虽然没有花朵那般娇艳，没有大树那么挺拔，但是即使它们身处逆境也要向着明亮那方。让我们把千言万语汇成对小草的敬佩配合读这一小节：女读第一行，男读第二行，男女齐读三四行，老师读第五行。
4、整节诗歌朗读指导，小组合作朗读，师生合作朗读，个别学生朗读。
（二）理解“飞虫”
1、问“夜里的飞虫”：那灯火一不小心就会烧焦你的翅膀，你还愿意朝着那“明亮”飞翔吗？真的敢吗？用你的朗读告诉我。
2、朗读练习：
哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
3、朗读指导整节诗歌，感受诗歌的结构。
（三）理解“孩子们”
1、问学生：地震毁了你们的家园，在用帐篷搭起的课堂里，你们还愿意朝着知识的殿堂前进吗？现在的你们，是在自己熟悉的课堂里上课，此时，又是否愿意继续朝着明亮的那一方前进呢？
2、朗读练习：
哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
3、朗读指导整节诗歌，体会情感。
三、研读诗歌，激发创作
动会上的一幕幕感动了我，我把我仿写的这首诗献给你们这些坚强的运动员们。
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕跌到了受伤。
也要朝着终点那方，
五（2）班的孩子们啊！
1、学生模仿写
2、补充介绍作者。
（资料：金子美铃（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人，被誉为“童谣诗人中的女神”。一个短暂的26年的生命，生活悲苦，却用一颗柔软的心，将一首首清澈的小诗铺陈开来。《向着明亮那方》是金子美玲一本童谣集。本书精选金子美铃童诗187首，分为“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“梦”六卷，并配有精美温馨的彩绘插图。金子美铃善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人以梦的视野和心灵的顿悟。）
附：诗歌《向着明亮那方》
向着明亮那方
金子美铃
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕一片叶子，
也要向着日光洒下的方向。
……灌木丛中的小草啊！
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕烧焦了翅膀，
也要飞向灯火闪烁的方向。
……夜里的飞虫啊！
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞，
也要向着阳光照射的方向。
……住在乡村的孩子们啊！
……住在城市的孩子们啊！
住在地球每一个角落的孩子们啊！
[2012-03-29]
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