一直都对长春版语文教材的教学感觉很是困惑，特别是作为起始年级的我们，更是深感肩上责任之重大，毕竟这是新教材，无论是从教学目标的确定，重难点的把握，还是教学方法的处理都没有可以借鉴的地方，更无从学习，只是靠着一本参考书作为研究的依据，生怕因自己处理不得当，而误人子弟。
今天上午，我们全镇教师参加了一次集中性的语文长春版教材的辅导，是由去参加吉林辅导回来的教师为我们进行的二级辅导，虽然说是二级辅导，一点不亚于一级辅导，各位先参加辅导的老师把自己所得的收获经过了细心的整理一一向我们讲解，并时不时地和大家展开讨论，辅导过程之热烈，参与热情之高是始料不及的。整个过程下来，大家都长舒了一口气，说：“第一次觉得对长春版教材有了一个深刻地了解，也第一次觉得知道怎样处理长春版教材了，好像心里突然间有了底……！”
我们五年组的教师感受最深，针对辅导内容我对本册教材有了一个初步的把握，现总结如下：
一、长春版语文教材五年级下册，重在读、练笔以及积累的训练。无论哪一个版块，哪一篇课文，都要求多种形式的读，从读中感悟，从读中理解，在此基础上进行小练笔，并不同程度地进行知识的积累，而本册教材对积累量的要求是前所未有的，多数课文都有背诵的内容，每课后面也都有积累知识，特别是一些文学常识方面的积累也较前几个年级有所增加。
二、分版块进行重点解析。
第一板块：汉字家园。本板块主要以对联为主。《对子歌》一文中第一节重在读，让学生在读的基础上自己理解，要强调：“三尺剑，六钧弓”是两个故事，让学生明白；第二节的难点是体会最后两句“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁”的意境。《郑板桥题联赠渔民》一文中第一段中的写景内容要求积累下来，重点理解“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，了解对联的断句及对联的几种形式。《茶酒联趣》了解对联中的修辞方法：顶针，并独立展开想象，以故事的形式复述课文，要求有情节，详略得当。每一课的内容都要尽可量在课堂中试背下来。
第二板块：古诗四首。五年级的古诗教学在前几年的基础上要求有所提高，不但要熟背古诗内容，更要牢记诗意，感悟诗的意境。其中《滁州西涧》和《泊船瓜洲》两首诗在拓展与运用时重在进行小练笔。表达“用日记记录你观察到的变化”，要求学生重在观察动物、植的成长变化，最好开学第一天教师就在班中种植一种植物组织全班同学观察，并将每日观察所得及时记录下来，形成写连续观察日记的习惯。
第三板块：民俗。课文旨在使孩子们进一步了解民间习俗。两篇课文的第一课时解决字词，并理清文章脉落。第二课时的教学，《腊八粥》一文以体会八儿的心情变化为重点；《故乡的元宵》重点理解晚上元宵节的活动，知晓晚上这部分内容的描写，每个自然段的第一句话都是本段的中心句，以此展开学习，体会文章开头是开门见山的写法，结尾处言简意赅，并让学生以民俗为主题进行小练笔。
第四板块：动物之美。《一只贝》是现代寓言故事，借物喻人，预习时要求学生了解珍珠的形成过程，学文中引导学生抓住重点句了解侧面描写的作用，并结合“美丽”与“丑陋”的理解进行小练笔。《藏羚羊的跪拜》让学生反复去读，在读中理解老猎人的情感变化，充分发挥想象，进行小练笔。《和小鸟最相亲爱》重在指导朗读，感受语言文字之美，从而体会生活之中处处都有爱，并以爱为话题进行一次小练笔。《鸟的天堂》让学生充分读，各种形式的读，了解作者两次到鸟的天堂所见到的景象。
第五板块：名山奇景。《黄山松》层次特别清楚，围绕着每个自然段前的中心句了解黄山松的三个特色。《桂林山水甲天下》要求学生重在读中体会桂林山水的美。
第六板块：童话。《快乐王子》分为两篇，可以把两篇的内容结合在一起进行教学，由于文章篇幅特长，所以要做到长文短教，以默读与浏览为主，了解到王子三次献身行为是递进的关系，是由身外之物到自身眼睛这样一个奉献过程。第二篇中重点体会逗号、句号、分号的不同用法。《“小不不”施努策尔》重点训练学生复述课文，16自然段到最后作为重点复述内容。
第七板块：希望。《会飞的蒲公英》中把表示时间的词提炼出来，借助文后表格学习。《自信第一课》也是长文短教，找出文中描写老先生的句子，进行体会。《儿童和平条约》读背下来即可。
第八板块：现代诗三首。三首诗重在背诵，了解诗中所运用的修辞方法，及闻一多和郭沫若的相关文学常识。
第九板块：智慧故事。这一板块的三篇课文都是老教材里的内容，《西门豹》一文重在借助语言描写情人物。《田忌赛马》要结合课后题进行教学。《晏子使楚》抓住几个“笑”的不同来理解。
第十板块：先哲语录。《论语》四则，借助注释理解意思，加强朗读和背诵。《舍生取义》是议论文，以句话为标准划分为四句，要求背诵和默写，默写时标点符号也要正确。表达“读书笔记”了解读书笔记的三种形式：摘录式、心得式、提纲式。
第十一板块：颂歌。《欢乐颂》一文背诵下来即可，并以你对快乐的理解为主题进行小练笔。《体育颂》在熟读中试背第六自然段，并选择你最喜欢的一位运动员进行小练笔，写一段赞美运动员体现体育精神的短文，并区分“欢娱”与“欢愉”的不同之处。
一上午的解析中，使我们对教材有了一个全新的理解与把握，相信教学过程中会少走不少弯路。这样的翻页式教材辅导得人心，满收获！
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[2011-12-22]
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