一、教学目标
（一）语言训练目标：
1、口头语言发音清晰,准确,语法基本规范,没有明显语病。
2、准确,清楚地表达自己的想法,提出具有独特视角的问题。
3、能主动参与口语交际,积极与人沟通。
（二）能力训练目标：
1、发展学生的对白语言,使学生掌握一定的口语交际技能。
2、规范学生的口头语言,培养学生敢于大胆发问,主动交际,乐于沟通的态度,使学生养成良好的听与说的习惯,能比较容易地友善地和他人交流。
3、发展学生的语言逻辑能力,表达能力。
（三）情感渗透目标：
1、乐于与他人交流,沟通。理解他人,对他人看法能接纳和反馈。
2、言行举止落落大方,语言有礼,养成良好的口语交际习惯。
3、体会挣钱的不易，形成正确的金钱观。
二、教学重点
准确,清楚地表达自己的想法,围绕挣来的一元钱提出具有独特视角的问题。
三、教学难点
培养学生敢于大胆发问,主动交际,乐于沟通的态度,使学生养成良好的听与说的习惯,能比较容易地友善地和他人交流。
四、设计理念
情境性与互动性是口语交际的基本特点.在特定的情境和动态的互动活动中进行交际活动,才能有效地增强口语表达能力和交际能力。
有鉴于此,本课时的设计注重创设交际情境,注重激发交际的兴趣,注重师生互动,生生互动的加强,让学生在互动的交际活动中实现沟通和交流,从而提高口语交际能力。
五、课前准备
（一）教师：
1、布置学生利用星期六或星期日独立赚取一元钱，要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
2、搜集采访场面的录像、图片等，做好课件。
（二）学生：
自由搭配成组，讨论赚取一元钱的途径，确定活动地点和时间。
六、教学课时： 一课时
七、教学过程
（一） 感知记者行业感受采访技巧
1、亲近学生，谈话导入课堂（2分钟）
同学们，老师想和大家探讨一个问题，你长大了准备干什么？为什么？（生回答）同学们，听着你们的远大理想，我不由得想起了咱们中国的一句名言：有志不在年高，自古英雄出少年…今天这节课就让我们走近记者，走进采访场面，看看怎样才能当好一名记者。我们先一起来欣赏两段录像。在欣赏过程中，请同学们注意观察记者和发言人的动作、语言以及神态等，并思考怎样当好记者，怎样当好发言人。
2、播放记者招待会录像，引入课题。
（1）播放记者招待会录像（5分钟左右）
（2）说说从录像中学到了什么？引导学生从不同方面说，(记者的言谈举止，话筒的拿法，神态等)同时完成板书。（3分钟）
（二）创设采访情境激发采访兴趣
1、师:“今天咱们也来召开一个记者招待会，主题就定为一元钱到底有多重？（板书课题“一元钱到底有多重”记者招待会）（2分钟）
2、师:"为了咱们这个记者招待会开得成功，现在请先在小组内完成以下活动："（课件出示）（5分钟）
（1）小组成员共同讨论准备向谁采访？提什么问？
（2）推出小组发言人，小组成员共同讨论怎样回答记者的提问。
（3）小组内围绕“一元钱”互相练习采访。
同学之间模拟采访场面(为营造情境,每个学生用文具模拟录音话筒)。
3、开记者招待会,营造互动式的口语交际情境. （15-20分钟）
（1）欢迎各小组发言人上台就坐！（学生坐好）
（2）记者招待会过程中，教师适时引导评价。
4、小记者的精彩问题是一个接一个，发言人的回答更是异彩纷呈，同学们，请你就刚才的采访场面评一评你心中的优秀小记者，并说说为什么评他？你们的看法跟他一样吗？请为这位发言人举牌。（可否老师当记者采访）
5、经过大家的认真评选，评出了咱们的优秀小记者和优秀发言人，老师奖给他们一个“金话筒”，希望他们在以后的学习中、生活中能达到出口皆文章的水平，成为名副其实的金话筒！（为获奖者颁奖）鼓励其他同学。
（三）畅谈交际收获总结感受体验（1分钟）
刚才大家围绕赚取一元钱的经历、感受和怎样花钱提出了不少很有意义的问题,而回答的同学更是妙语连珠.在这次活动中，我们不仅学到了一些做记者的方法，而且体会到了“花钱容易挣钱难”的道理，体会到了一元钱到底有多重，体会到了父母的艰辛。我相信，从今天起，每个同学都更懂得一元钱的重要价值，也会勤俭节约，不乱花钱。
附：板书设计
一元钱到底有多重？
记者招待会
有礼貌
记者←------------→发言人
作了解 听清问
会提问 发音响
会评价 条理清
态度诚 内容详
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[2008-08-14]
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