教学目标：
１．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。
２．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能通过小组合作，编成拼图故事。
３．进一步学会热情、大方地与人交流、交际。
教学准备：
大小不同的彩色圆片、胶水、白卡纸一张
教学过程：
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一、激趣导入
１．出示圆片
Ａ：提问激趣。小朋友们看一看，这是什么呀？看了老师这里那么多圆片，你有什么想说的想问的啊？
２．猜一猜
Ａ：猜课题。这些圆片究竟是干什么用的呢？（悄悄告诉一位问得最好，最有礼貌的同学）现在他已经知道了，如果你也想知道这个秘密，就看你自己“提问”的本领了？
Ｂ：出示课题。这节课我们就要用这些圆片来做“快乐拼图”的游戏。（揭题）
Ｃ：展示激趣。这些圆片可神奇了，只要你动动脑、动动手，就能拼出一幅幅漂亮的图画，拼出许多的快乐。瞧！（课件展示拼图作品）你想拼吗？
二、快乐拼图（按课堂生成随机选择两个设计）
设计一：
１．分圆片：每组一袋圆片，大小不一，但颜色都是单色
Ａ：发现差异。学生立刻发现了圆片色彩单一，教师启发学生，可向别组借、换圆片。
Ｂ：口语交际：借、换圆片。“如果你需要向人家借或者换圆片，你该怎样有礼貌地去跟他们说呢？”（请两位同学示范后，小组间互相借、换图片）
２．快快乐乐来拼图
Ａ：邀请大朋友参加。“后面听课的老师可都是拼图高手，你们想得到他们的帮助吗？那你该怎样热情地邀请他们呢？”
Ｂ：合作拼图。（音乐背景）万事具备！发挥你们小组每一个成员的智慧，加油，一会儿我们还要来比比哪一组合作的拼图最漂亮呢，快开始吧！
Ｃ：教师巡视，随机给予帮助。
设计二：
１．分圆片：每组一袋圆片，大小不一，但颜色都是单色。
２．快快乐乐来拼图
Ａ：邀请大朋友参加。“后面听课的老师可都是拼图高手，你们想得到他们的帮助吗？那你该怎样热情地邀请他们呢”
Ｂ：合作拼图。（音乐背景）
Ｃ：发现困难。学生发现圆片色彩单一，暂停拼图。每一组都只有一种颜色的圆片，那怎么办呢？（启发学生向别组借、换）
Ｄ：解决困难：向别组借、换圆片。
“如果你需要向人家借或者换圆片，你该怎样有礼貌地去跟他们说呢？”（请两位同学示范后，小组间互相借、换图片）
Ｅ：继续拼图：万事具备！发挥你们小组每一个成员的智慧，加油，一会儿我们还要来比比哪一组的拼图最漂亮呢，快开始吧！
三、夸夸我的小拼图
１．介绍拼图，夸夸拼图
愿意来让大家分享一下你们成功的喜悦吗？谁愿意来向大家介绍一下自己的拼图，夸夸自己的拼图啊？
２．分享成功，互动交际
其他组的同学仔细听，一会儿可以向他们提出你最感兴趣的问题。（介绍两组后，小组间互相交流。）
四、我给拼图找朋友
1.给拼图找朋友
A：每一幅拼图是一幅美丽的画，也是你们小组一次成功的合作，但是如果你能帮你的拼图找个拼图朋友，让两幅或者三幅拼图组合成一个小故事，那么你们就能拼出更多的神奇与快乐。想试试吗？希望你们能和别的小组成功合作！
2.编拼图故事（教师随机指导）
3.交流拼图故事。（交流两组，注意学生间的交流互动）
五、办拼图展览，邀朋友欣赏。
A：举办拼图展览。因为时间有限，我们有好多拼图故事，不能一一和大家一起分享，老师建议大家来办一次拼图展览，把你们的拼图放进故事盒，让听课的老师来仔细欣赏你们的拼图，来听你们的故事好吗？
B：邀请朋友欣赏。现在，请小朋友们伸出热情的手，露出甜甜的笑，去邀请老师们来欣赏你们的拼图，听你们讲故事吧！(生离位请老师欣赏拼图，向他们介绍自己的拼图。)
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[2006-01-08]
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