摘要：
文不对题是写作的大忌，审题失误，作文就会南辕北辙，“差之毫厘，谬之千里”。同一个年级（或班级）学生的审题能力有低有高，每一个学生的审题能力都有一个由低向高发展的过程，那么这低与高之间是怎样发展的呢？在实践中如何分步骤、分层次指导学生提高审题能力呢？这就是本文要试图解决的主要问题
关键词：作文审题构思
正文：
审题就是对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。我们平时的作文审题，主要是对作文题目的命题意图、写作对象、选题范围、中心表达等方面进行分步分析、推敲
教师要根据文题词语、结构和主题思想把审题方法教给学生。通过审题，使学生弄清这篇作文应写什么，受哪些条件限制，重点在哪里，应注意什么问题。下面是本人在教学工作中积累的一些方法。供大家参考：
一、抓文体标志词法。审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题
有些作文题目有明显的文体标志词，显示了对文章的体裁有明确的规定。一般说来，作文题目中如《记……》或《……记》之类的，显然要求写的是记叙文。有“赞|”、“颂”之类字眼的，则要求写成感情色彩较浓的文章。《读…….有感》之类的作文题则要求写成读后感；如《……的用途》、《介绍……》等虽然没有明显的标志词，但却要求写成说明文；《班上发生的一件新鲜事》显然要求写成记叙文。抓住文体标志词，有助于我们审清文章体裁的要求。
二、抓题目中心词。
有些作文含有题眼，也就是题目中最鲜明的体现出中心或启示你写作时特别注意什么的词语。如《第二课堂兴趣》这题目，限定了取材的范围是第二课堂活动，还须突出“趣”字，否则就不符合要求。
三、抓时间词法。
作文题目一些时间词往往对所写内容的时间界限作了明确规定。审题时要引起我们特别的注意，大体有几种情况：1、规定了取材的时间界限。如《寒假的见闻》只能限定在寒假期间发生的事。2、启示所写内容的时间跨度。如《考试前后》，既要写到考试后，又要写到考试前，在时间上有一定的跨度。3、限定所写内容的特定时间背景。如《课间十分钟》比起《下课之后》来，取材的范围局限性更大，所写的内容必须发生在两节课的中间。
四、抓空间（方位）词法。
作文题目中会出现一些表示空间（方位）的词，对所写的内容的地点背景作了明确规定，作文题目中的空间可能提示我们：1、人事活动的地点背景。如《烈士墓前》、《车厢新风》。2、故事发生的具体场合。如《居民楼里的新鲜事》、《故事发生在病房里》3、提示了动向轨迹。如《在放学回家的路上》。
五、抓数量词法。
作文题目的数量词往往对作文的取材范围作了数量的限定。如《我最难忘的一件事》、《我最尊敬的一个人》显然是写一件事和一个人。像《**同学二三事》、《我心目中的英雄》，前者要求写几件事，后者要求写的就不止是一个人物了。
六、抓修饰限制词法。
审题固然要抓中心词，但是对于中心词前的修饰和限制词也不能忽视。因为这类词往往对取材的角度作了限定，能启示我们准确地把握写作的侧重点。如《让人高兴的变化》，不仅要写变化，还要突出这个变化让人高兴。
七、体会象征和比喻意义法。
有些题目中含有深刻的象征和比喻意义，审题时应透过题目的表层意思进而去想标题所隐含的深层意义。如《红烛颂》、《绿叶赞》之类，红烛暗喻牺牲自己，照亮别人的无私奉献精神，“绿叶”则暗喻配角，愿作“无名英雄”的无私奉献精神。
八、近似题辨析法。
作文审题时，可以设想一些与这一题目相似的作文，通过比较辨析，以更好地把握作文题的特定要求。如《我的老师》，就可以想到它和《我与老师》有什么区别，《难忘的一天》与《难忘的岁月》有什么不同要求等。有些题目很相似，有时甚至是一字之差，但要求不大相同，多作近似题辨析，能不断提高我们审题的准确性。
九、文字改造法
有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。碰到这类题目，不必慌神，只要对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。如《这是真的吗》这个题目。命题者确实动了一番脑筋，题目能给人一种新奇感，也有一定的迷惑性，初看不知如何下笔，但只要对原题的文字稍加改造，使题目变成《这件事是真的》或《这件事不是真的》，该写什么不是就很明白了吗?原题使用反问(也可以理解为设问)的形式造成迷惑性，增加审题难度，通过文字改造，把原题目变为陈述句，化艰难为平易，题旨一目了然。
用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。譬如《啊，旧州》这个题目抒情色彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美旧州》、《旧州真美》或《我爱旧州》，但不能改造为《讨厌的旧州》一类消极性题目，因为原题中的“啊”是不表示消极的。另外，文字改造法只是在对题目进行审视过程中的一种主观思维活动，通过这种创造性思维快速完成审题任务，在实际写作过程中，题目是不能改动的。
总之，作文前，审题训练是很有必要的，也是非常关键的，只有全面、细致地审题，才能把握文章的中心，写出好的作文来。因此，要让学生养成认真审题的好习惯，多训练，多实践，作文水平就会不断地提高，为以后写作能力打下好的基础。
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[2011-02-24]
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