一、导入
同学们，今天我们又在一起上课了，分别一年多，现在看到你们感到格外亲切，从你们的目光中看得出你们有好多问题想问问老师，下面就请大家谈谈吧！
生发言，师相机回答。
二、游戏
今天，老师给大家带来了一个小游戏，作为见面礼吧！请大家认真听，在我的描述中请说出他是谁或者他是干什么的？
师说生答。
师板书：老师、医生、雷锋、李洪媛、孙悟空
师小结：世上人有千千万，每个人都各不同，我们可以选择不同职业、不同性格、不同能力等等各方面的人物来写。
今天，就以老师为例，先来写写我吧！
三、新授
中午放学回家，你的家长很可能会问问你，今天是谁给你们讲的课呀？她多大了？长的啥模样？
师：先看看老师有多大了？
生：猜
师：再看看老师身材怎样？够不够模特儿？我有多高？可以用一个什么样的词来形容？
师：分别一年多，老师确实发生了很大的变化，再来看看老师的脸和以前比有什么变化？要实话实说不要有什么顾虑。
要求学生分别说出师的眼睛、脸型等等，说得要形象具体。
师：最后看看老师的衣着，你感觉今天老师穿的衣服怎么样？
师小结：刚才我们不仅仅认真观察了，而且认真去思考了，这些都是描写老师的外貌，对于写人的文章，除了写清人物的外貌之外，还要写一写这个人怎么样？哪方面值得你去写？或者说你对我印象最深的是什么？
生：答
师：板书
师：刚才大家讲了老师有这么多特点你不能简单的说，而要让事实说话，用事例来证明，下面请大家同桌之间互相讨论，你可以选择黑板上的也可以选择其它的，注意要讲真话。
生：讨论。（5分钟）
师：通过刚才大家的讨论就请你们说一说吧！其他同学可以互相补充。
生：口述
师：指导
师抓住语言、动作、神态及心理活动等方面进行强调。
师布置作业：每人选择一个人抓住特点来写。
出示要求：
生写，师行间巡视。
作文教学反思
根据学校的安排让学生能把说写结合起来，我特地安排了一节习作课———《抓特点，写人物》
一、教学环节的设置
我把整个教学过程分为几个部分：
1、游戏导入。通过和学生做游戏让学生找出是谁或是干什么的。从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚，从而引出课题。
2、仔细观察，说不同。为了引起学生兴趣，我有意选择我自己让学生通过观察来找出不同。
二、教学中反映出的问题。
虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：
1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“特点”、“身材”、“衣着”等词语。由于我并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊，没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。
2、教学设环节设计混乱。在教学一开始，我就将“特点”这个抽象化的要领抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。
3、没有考虑到学生的需要。在教学中给学生设置了较低程度的要求，对学生指导过细对人物描写外貌不需面面俱到。
4、课堂最后一个环节，全班学生一齐观察我，造成学生的作文雷同，思路没有打开，缺乏个性，如果最后分组讨论：你准备写谁？小组交流，全班交流的环节效果会更好一些。
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[2011-09-14]
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