教学目标
1、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。
2、通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，写出同学的个性。
3、体会细节描写对于塑造人物的表达效果。
教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，写出同学的个性。
教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映同学的个性。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、激趣：
导入语：同学们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，开始新的学习生活。同学们六年的相处，那一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何将同学们一张张缤纷的面孔定格，永远记住呢？今天我们就来完成一次小练笔。板书课题：观察同学的特点，写出同学的个性。
观察同学特点就要抓住其特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
下面我们一起做个小游戏，老师介绍游戏名称和规则。这个游戏叫做“猜猜他是谁？”我出谜，由一位同学来猜。其他同学做什么呢？认真观察这位同学的反应，包括语言、神态、动作等，并记录下来。
猜谜材料：猜猜他是谁？
1、肥头，大耳，长嘴，黑脸短毛，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，手提一柄五齿钉耙……
2、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，A可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。A已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，A摔了个仰面朝天。
被指名的同学边听边想，根据老师提示说出自己猜测的人名。
二、指导习作
看来咱们大家的观察力不错，善于发现和观察只是写好人物的第一要素，除此之外，我们还必须掌握正确的方法。我们大家都知道，人物描写可以多角度、多侧面的进行。人物描写的主要方法有四种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。今天这节课我们主要介绍外貌描写和动作描写。另外两种描写方法我们在下节作文课再给大家介绍。
下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。
师出示病例句，生自由发言说例句存在的问题，进行修改，师总结，明确。
三、写作实践
生以小组为单位共同写作小片段。运用多种描写方法描写同学，写出同学特征。老师巡视，深入各小组内部，随时发现问题并解决问题。
四、展示成果
小组推荐人选读小练笔，大家猜猜他是谁？同学共同评议优劣，老师点评。
五、作业
自选材料，自拟题目，写一篇500字以上的记叙文。要求：表现同学鲜明的个性。
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[2011-10-09]
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