一、课前准备
1、认真阅读四年级上册第九课后的资料袋，及语文园地三中的“我的发现”。
2、了解长围巾、雨伞、枯井各自的特点用途，小梅花鹿、兔子的生活习性。
二、指导步骤方法
1、谈话导入：同学们，本册书第三组课文有什么特点呀？（都是童话）。你对童话有什么印象？（生：语言美，生：都能给我们有益的启示，生：故事有趣……）你想不想当一个小作家写出自己的童话呀？今天老师给你带来了几个词语，（板书词语）让我们根据这几个词语一起动脑筋编一个小白兔救小梅花鹿的故事。
2、教师引导学生说一说长围巾、雨伞有什么用途？发挥想象，看谁想到的用途多，枯井是什么样的？小梅花鹿、兔子的本领。
3、小梅花鹿掉到什么地方去了？兔子怎样救小梅花鹿？说一说各自的方法。选择自己认为最简便、最快的营救方法，指名完整地讲一讲。班内评议。
4、小结：刚才几位同学讲得非常好，同学们也提出了比较合理的建议、意见。下面请同学们选择自己认为最好的营救方法把这个故事写下来。
5、学生独立写作，教师巡视个别指导。
6、班内交流习作，师生评议。（评议要求：方案优秀，语句通顺连贯，故事完整。）对需要修改的习作再次修改。
7、小结：今天大家习作积极性很高，通过自己的努力编写出了自己的童话，不仅生动，还连贯通顺。希望今后，同学们多阅读课外书，走进社会这个大课堂，不断汲取知识，拓展能力，将来写出更好的文章。
8、作业：将习作誊写到作文本上。
教学建议
1、习作是听、说、读、写的结合体，在教学过程中要注意四方面的紧密联系，会听才会说，听懂才能说好，会读才会写，读万卷书，下笔如有神。要充分重视学生听、说、读、写良好习惯的培养。
2、培养学生的想象力是本次习作的重点要求。因此，课堂气氛要和谐、自然，教师要鼓励学生大胆合理想象，出现明显错误，教师要善意提出，切忌“一棍子打死”。
3、注意平时语言的积累，并学会运用到自己的习作中。课堂教学中要注意朗读训练：表情、语气、语调的变化。
4、课外阅读非常重要，是课堂教学的延伸、拓展。在进行课堂教学的同时，及时给学生推荐适合的读物。
5、童话故事能激发学生兴趣，帮助学生对世上事物做出正确的道德判断，从而潜移默化的规范自己的行为。同时，学生自编的童话很多是孩子的观点，有的可能与大人理解的不一样，教师要善于引导、规范，切忌实行“霸权主义”。
课堂教学实录
谈话导入课题（略）
师：长围巾有什么用途？
生：冬天的时候可以围住脖子、嘴巴防风、防雪。
生：腰带断了时，可以当腰带用。
生：可以当绳子绑东西。
生：发生火灾时，沾上水捂住鼻子逃生。
……
师：同学们说的都很好，看来长围巾用途还真不少呢！我们再来说一说雨伞有什么用途？
生：下雨时遮雨，夏天遮太阳。
生：下雪时也可以打伞。
生：路滑时还可以当拐棍。
生：不对，折叠伞就不行。
师：现在雨伞有多种，到时候根据你编的童话故事情景用你认为适合的伞。你见过枯井吗，它是什么样的？
生：枯井里没有水。
生：枯井里落有树叶等垃圾。
生：枯井周围长满了杂草，不容易发现。
师：我们可不要到枯井旁玩耍，万一掉进去后果不堪设想。对了，你们喜欢小动物吗，知道兔子、小梅花鹿的特点吗？
生：它们跑得很快。
生：它们都是食草的哺乳动物，都是胎生。
师：你真厉害，比老师懂得还多。
生：它们都很善良。
……
师：今天，我们就用“长围巾、雨伞、兔子、小梅花鹿、枯井”这几个词来编一个兔子救小梅花鹿的童话故事，有没有困难？（没有）（有）。有困难的同学，课堂上只要认真听其他同学的发言，加上自己大胆合理的想象，老师相信你，一定能编出一个有趣的童话来。如果你写得特别棒，还有机会在少儿刊物上发表呢！（教师的话让作文好的同学积极性马上高涨起来，让有困难的同学树立了自信心。）
师：老师只给大家这五个词，告诉你要编一个兔子救小梅花鹿的童话故事。我们先来想象一下小梅花鹿遇到了什么危险？
（有学生举手）
生：老师，是不是这个童话里只能有“兔子”“小梅花鹿”这两种动物？
师：这倒不一定，但是兔子、小梅花鹿是主角，如果有其他动物也只能是配角。（生笑）好！现在来说一下小梅花鹿遇到了什么危险？
生：梅花鹿掉到枯井里了。
师：它为什么掉进枯井里的？
生：它被狮子追的，慌不择路掉进去了。
生：它自己出来找食物，不小心掉进去了。
师：还有不同意见的吗？
生：它自己的鹿角被树枝挂住了。
生：不可能，老师说的是小梅花鹿，鹿角还没长出来呢！
师：是的，小梅花鹿的鹿角还没长出来。
生：它被长围巾缠住脚了。
……
师：小梅花鹿真倒霉，刚才让大家给它设计了这么多危险，该“蝙蝠侠”兔子出场了。（生笑）你想让兔子怎样救它，你可想好了，别没把小梅花鹿救上来，还把“蝙蝠侠”兔子搭进去了。（老师幽默的话语，调动了学生的积极性，同学们积极举手，课堂氛围较好。）
（小组内根据给小梅花鹿设计的危险交流营救方法。然后班内指名交流。）
师：让小梅花鹿掉进枯井里的同学讲一讲你们“教给”兔子的营救方法。
生：兔子用长围巾绑住小梅花鹿，再喊几只动物来一起把它拉上来。
生：要是长围巾不够长呢？
生：不够长可以绑在伞上，兔子抓住伞柄，其他动物抓住兔子一起用力往上拉。
师：方案可行，但是如果小梅花鹿不是自己掉进枯井里的，而是被狮子等猛兽追到枯井里去的，猛兽还在枯井旁，怎么办呢？
生：凭借着兔子的机灵，把猛兽引开后再救小梅花鹿。
师：好，这个任务就交给你来办吧。（生笑）
……
师：让小梅花鹿被猛兽追杀的同学，怎样安排“蝙蝠侠”兔子营救小梅花鹿？
生：兔子把长围巾绑在伞柄上，兔子藏在大树后拖着伞在枯井边移动，猛兽跑过来正好掉进枯井里。
师：好，再用石头把猛兽打死。
生：不用了，枯井太深，猛兽爬不上来，就会饿死了。
师：你真聪明，比老师的想象力还丰富呢！
（老师的表扬更激发了学生的积极性）
生：兔子和梅花鹿藏在伞底下，躲在枯井旁边，挑动长围巾把猛兽引到枯井里。
生：兔子的伞里藏着枪，兔子勾动扳机把猛兽打死了，用长围巾拖着猛兽到集市上卖了个好价钱。
师：你的经济头脑很好，将来肯定是一位腰缠万贯有爱心的企业家。（生笑）
……
师：刚才同学都变成了“智多星”，想出了那么多好办法。能告诉我故事背景吗？
生：夏天的一个早晨，兔子去森林采蘑菇，发现小梅花鹿遇到危险了。
生：反对，如果是夏天就用不到长围巾了，应该是冬天下雪天。
（此时，同学们展开了讨论，老师及时引导学生：不管是哪个季节，只要你能合理的运用好老师给你的道具，就可以了。）
师：根据你自己的喜好，选择相应的季节。小梅花鹿遇到什么危险，想象一下它和兔子各自的表情、动作、语言。
（组内交流，教师巡视，三分钟后班内交流。）
生：小梅花鹿在枯井里大声地喊着“救命”“救命”。
生：我没让小梅花鹿掉进枯井里，小梅花鹿一边跑，一边大声地喊着“妈妈救我”“妈妈救我”
生：兔子沉着地对小梅花鹿说“不要慌张，我来救你！”
生：兔子急忙把小梅花鹿拉到大树后“嘘！别出声！”
生：兔子急忙把小梅花鹿藏到伞底下。
……
师：兔子救了小梅花鹿后，小梅花鹿会说什么？
生：小梅花鹿会对兔子说：“谢谢你兔子妹妹，要不是你来的及时，我可能就没命了。”
生：小梅花鹿会对兔子说：“谢谢你兔子弟弟，你真聪明。”
……
师：兔子呢，会说什么？
生：兔子会对小梅花鹿说：“不客气，因为我们是朋友。”
生：兔子会对小梅花鹿说：“朋友之间就应该互相帮助。”
生：兔子会对小梅花鹿说：“小梅花鹿以后可不要自己一个人乱跑了，你看，多危险啊！”
……
师：你能把刚才你讲的这些串联起来，编一个有趣的童话故事吗？
（先以小组为单位进行交流，相互点评；然后班内交流，师生点评。）
生：我讲《小梅花鹿得救了》
一场雷阵雨刚刚下过，森林里空气非常清新。小梅花鹿悄悄地离开妈妈，独自来到森林深处找吃的。
啊！空气多么新鲜！花儿多么鲜艳！小梅花鹿越走越远，小梅花鹿迷路了，着急的小梅花鹿在森林里乱窜。忽然，小梅花鹿感觉到身子一沉，就什么也不知道了。不知过了多久，小梅花鹿醒来了，发现自己掉进了一口枯井里，身上多处擦伤，小梅花鹿试着动了动四肢，还好，骨头没受伤。小梅花鹿站起来大声喊：“救命！救命！”
一只在雨后采蘑菇的兔子，正提着篮子往家走。隐隐约约听到了喊救命的声音，急忙寻着声音找寻去。兔子来到一片杂草丛生的地方，听到声音似乎从地下发出的，兔子小心翼翼地拨开草丛，发现是一口枯井，声音果然是从这里发出的。兔子向下望去：呀！是小梅花鹿！兔子连忙对着井口喊到：“小梅花鹿，别着急，我来救你！”兔子发现自己没有工具，急忙跑回家拿来了一条长围巾，兔子把长围巾一头绑在树上，另一头扔到井里，结果长围巾不够长。怎么办呢？正好兔子的两个哥哥路过这里，它们也加入到救援的行列。兔子哥哥把自己带的雨伞拿出来，绑在长围巾上。这样长围巾一头绑在了小梅花鹿身上，一头有三只兔子拉着，三只兔子“一二，一二”终于把小梅花鹿拉上来了。
小梅花鹿对兔子说：“谢谢你们救了我。”兔子告诉小梅花鹿，以后要注意安全，在没长大之前不要随便离开妈妈。
师：我们大家评一评刚才孙鑫同学的故事。
生：故事比较完整，但是在小梅花鹿迷路时，是不是再加上大声喊着妈妈，更能表现出小梅花鹿的着急。
生：有些句子用的比较好，如：“隐隐约约听到了喊救命的声音”“兔子小心翼翼地拨开草丛”
生：结尾似乎应该再加上：“小兔子帮着小梅花鹿找到了妈妈。”
……
师：刚才几位同学点评的很好，我们再找几位同学讲讲自己编的童话故事。
生：我讲《一对好朋友》（略）
师：我们来点评一下他的优点和不足。
生：他的故事中没有交代清楚时间。
生：他讲故事的表情、语气很生动。
生：他的故事如果把营救过程讲得再详细些，会更生动。
师：好！同学们听得很认真，评得也很好，老师也来说两句，既然是好朋友，就应该把兔子救了小梅花鹿后的高兴心情突出出来，梅花鹿的感激之情表现出来。
生：我讲《智救梅花鹿》（略）
……
生：我讲《患难见真情》（略）
……
师：刚才同学们讲的故事真精彩。兔子在老虎面前镇定、机智、勇敢，兔子在朋友遇到困难时，奋不顾身，竭尽全力营救自己的朋友……表现了朋友之间应该相互帮助，同时，也提醒我们在别人有困难时，也要伸出援助之手。
师：把自己编的童话故事写下来可以吗？
（学生独立习作，教师巡视个别指导，学生写完后组内交流，点评、修改。）
师：下面请几位小作家再给我们读一读自己的作品，希望其他同学认真听，并能像前面一样做出点评。
（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。）（略）
师：结合组内、班内的点评，同学们再修改一下，相信你越修改，你的作品就越精彩。
（学生独立修改，有困难的同学也可以请“老师”帮忙。）
师：今天大家习作积极性很高，通过自己的努力编写出了自己的童话，不仅生动，还连贯通顺。老师发现我们很多同学都有作文天赋，只要我们平时多读、多听、多说、多写，不断提高自己的阅读量，积累好词佳句，大胆发言，训练自己的语言表达能力，大家的作文水平就会越来越高。希望今后，同学们多阅读课外书，走进社会这个大课堂，不断汲取知识，拓展能力，将来写出更好的文章。
（作业：把修改好的作文誊写到作文本上。）
好朋友
陈晓阳
冬天到了，大地又穿上了银色的衣服，小兔子和小梅花鹿在家门外堆雪人，打雪仗。
小梅花鹿觉得光这样玩没有意思，就对小兔子说：“咱们来玩捉迷藏吧!”
小兔子想了想，说：“好吧。”
小梅花鹿先藏，小兔子捉。小兔子就开始数数了，可还没数到十，就听见了梅花鹿“哎呀”的叫声，小兔子回头一看，梅花鹿不见了，只听到小梅花鹿在喊：“救命！”“救命”的声音。小兔子仔细听了听，声音似乎是从地下发出的，小兔子一边着急地喊：“小梅花鹿你在哪儿？”一边顺着声音找。
“救命！”“救命！”小兔子听清楚了，就在附近，小兔子突然发现前面雪白的大地上张着一张黑糊糊的大嘴。小兔子跑过去一看，原来是一口枯井，小梅花鹿不小心掉进了枯井里。小兔子趴在井口对正在呼救的小梅花鹿说：“小梅花鹿你受伤了吗？别着急，我马上想办法救你上来。”“你可快一点儿呀！吓死我啦！”小兔子赶忙跑回家，对妈妈说：“妈妈，我的长围巾呢？”妈妈说：“什么事这么急？”小兔子说：“小梅花鹿掉到枯井里了，请你和我一起去救她吧！”于是，小兔子和妈妈带上长围巾和雨伞，来到了枯井旁，小兔子把雨伞打开，然后把长围巾的一头绑在雨伞把上，小兔子对小梅花鹿说：“你坐在雨伞上，让我和妈妈把你拉上来。”小梅花鹿小心地坐在雨伞上，小兔子和妈妈齐心协力把小梅花鹿救了上来。
小梅花鹿感激地说：“谢谢你们救了我。”小兔子说：“不用谢，因为我们是好朋友嘛！”兔妈妈和小兔子、小梅花鹿搬来一块大石板，盖住了枯井。这下捉迷藏可放心了。
梅花鹿得救了
张小语
冬天到了，兔子准备到市场上买些生活用品。
兔子抬头看看天空：天阴沉沉的，好象要下雪的样子。兔子拿上了一把花雨伞，戴上长围巾，挎着篮子出门了。兔子路过一条幽静的小路时，突然听到“妈妈救我”“妈妈救我”。兔子连忙四处寻找，声音越来越近，兔子看清楚了：一只小梅花鹿边跑边呼喊救命，后面是一只瘦瘦的老狼在紧紧追赶着。
“小梅花鹿，快点跟我跑！”兔子边跑边招呼小梅花鹿。兔子领着小梅花鹿跑进了树林里，兔子想起，在一棵大松树旁有一口枯井。兔子和小梅花鹿来到大松树旁，兔子让小梅花鹿赶快藏到松树后面，自己解下长围巾，两头绑在枯井边上的两棵树上；接着在枯井上面铺了几根树枝，然后撑开雨伞，藏在枯井的对面，学着小梅花鹿的声音“妈妈救我”“妈妈救我”。小梅花鹿从树后面露出头来，颤抖着问：“兔子哥哥，太危险了，我们还是赶快跑吧？”兔子胸有成竹地说：“放心吧，小梅花鹿，我有办法对付这只老狼。”
老狼寻着声音，闻着气味，跑了过来。兔子在伞底下，不停地叫着。狼看到花雨伞了，心想这次你可跑不了了，猛地一扑，结果被长围巾绊了一下，正好扑通掉进了兔子眼前的枯井中。兔子对松树后面的小梅花鹿说：“喂！小梅花鹿，快点出来吧，老狼掉进枯井里了。”
兔子和小梅花鹿趴在枯井边上，对老狼说：“老狼先生，你在里面可好哇？要不要给你送点心呀？”兔子和小梅花鹿边说边往枯井里扔了几块石头，只听见枯井里不时传来狼痛苦的叫声。“算啦，我们还是留点力气去买东西吧。”兔子往枯井上盖上一块大石板。
“小梅花鹿，你该回家了，要不妈妈会着急的。”兔子学着大人说话的语气。小梅花鹿一口一个谢谢，让兔子都有点不好意思啦：“嗨！你就别再谢我啦，我要去买东西，正好送你一程吧！”森林里响起了“找，找，找朋友，找到一个好朋友……”
一对好朋友
刘奕辰
在一个寒冷的冬天，下了一场大雪。兔子白白正在和小梅花鹿通电话：“喂，是小梅花鹿达达吗？”“是呀，你是谁呀？”“我是兔子白白。你今天有空吗？到我家来我们一起堆雪人吧！”“好，我这就去，你等着我吧。”
达达穿上羽绒服，戴上长围巾，朝白白家跑去。因为大雪覆盖了地面，把白白家附近的一口枯井也掩盖住了。在快到白白家时，达达想滚一个大雪球做雪人的身子。说干就干，雪球越滚越大，达达一不小心掉进了枯井里。达达拼命往上爬，可是费了九牛二虎之力，也无济于事。达达失望到了极点，“呜——呜——”大声哭了起来。
白白在家里左等右等，也不见达达的身影。十五分钟的路程，怎么一个小时了也没到？是不是达达迷路了？还是——白白不敢往下想了，穿上棉衣，就往外冲，冲出家门：又下雪了。白白返回屋中，拿上雨伞，一步一滑地向达达家的方向走去，边走边喊：“达达——”“达达——”
当白白走到枯井旁时，突然听到“呜呜”的哭声，白白小心翼翼地走到枯井边上，往井内一看：一个熟悉的身影靠在一个大雪球上哭泣。“达达你没事吧？”“白白，你终于来了，快把我救上去吧，我在里面好难受啊！”白白围着井口转了两圈：有了！“达达，把你的长围巾扔出来。”达达点点头。白白把长围巾绑在伞柄上，自己抓着伞，把长围巾递给达达，可是达达太重了，差一点把白白拉进井里。白白眼睛盯住了井里的大雪球。“达达，你能站到雪球上吗？”“我试试吧。”达达颤颤巍巍地站到了雪球上，白白告诉达达：“我用力拉的时候，你也用力往上跳。”两个人一起喊着“一二加油！”达达终于逃出了枯井。
达达紧紧地握住白白的手：“谢谢！谢谢！你真是我的好朋友。”白白笑着说：“当别人有困难时，帮助别人是最快乐的事。”
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[2011-11-13]
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