由于日常的积累，学生早已经可以背出30多首古诗，《锄禾》更是不在话下。于是，我改变了备课中的步骤，以学生的自学、小组学习为教学的主要方式：
1、评选“古诗大王”，激发学习兴趣
上课伊始，我就告诉学生“古诗是中华民族传统文化中的瑰宝”，我们在将近一个学期中已经背了很多古诗了，今天我们就要开展评选“古诗大王”的活动。
活动规则是：采取接龙的形式，接不出下句的学生则被淘汰。学生兴趣盎然，课堂气氛顿时变得活跃。
2、讨论诗句意思，进入古诗意境
当评选出“古诗大王”后，我这样导入：“看见小朋友们背出了这么多的古诗，叶老师相信在我们班中一定能有‘小李白’、‘小骆宾王’出现！古诗，虽然只有几十个字，但包含的内容却很多很多。就像《锄禾》，我们已经能背得滚瓜烂熟了，但你知道它的意思吗？四人小组讨论讨论。”
学生交流诗句的意思，在理解诗句的前提下，指导学生入情入境朗读。
3、连环画创作，深化主题
学生读出感情后，我发给每位学生一张白纸，要求：四人小组合作，每人给一句诗配上一幅画，四个人的作品组成一本小小的连环画。
完成后，学生以小组为单位进行连环画解说，有一组学生是这样描述的：
生1：在一个夏天的中午，火红的太阳照着大地，农民伯伯正在禾田里锄草。
生2：因为天气太热了，农民伯伯的汗水都滴落到了田地里。
生3：丁丁一家三口，正坐在饭桌前吃着香喷喷的米饭。
生4：因为丁丁知道了每粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以丁丁吃饭时一粒米饭都没有掉出来。
不言而喻，学生已经理解了《锄禾》的深刻主题。
课后，我还举行了连环画展，评选出最佳创作奖，并给予奖励。这样，学生学习古诗的兴趣被大大地激发了，不少人在学完《锄禾》后，还意犹未尽。
 [2004-05-12]
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