在上《你必须把这条鱼放掉》时，孩子们的想法也跟汤姆一样都舍不得将鱼放掉。其中有一个孩子终于忍不住站起来说：“老师，只要汤姆和爸爸把钓到的鲈鱼放在水中，等到12点过后再提起，不是没有违反规定了吗？”这下可击起了不少的涟漪，同学们纷纷给汤姆出主意，有的说：“汤姆跟爸爸说后面有人，等到爸爸回过头去时，马上将鲈鱼扔在草丛中。等到12点再把它找出来。”有的说：“把鲈鱼放回水中的时候系上一个气球，那么它游到哪里可以知道了。再过两个小时他们再把它捉上来不就行了。”……他们的心情正是当时汤姆舍不得放走鲈鱼的体现，所以在读“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中”这句时可谓水到渠成了。然而我并没有扼杀他们的意见，放手让他们想：爸爸听到这样的意见是同意了吗？到底是“放”还是“不放”？读完课文后孩子们又发言了。很明显他们从爸爸斩钉截铁的口气中，从“你必须把这条鱼放掉”这句话中知道了答案，从而他们也深深地体会到爸爸严格要求自己和自己的孩子，自觉遵守公共道德的良好素质。然后我再引导孩子们理解汤姆虽然感到很遗憾，但他并不后悔。因为他牢记爸爸给他深刻的教育。
顺水推舟把孩子们的话题说开去，反而使爸爸的形象更加高大，这样的课堂热闹点也无妨。
 [2007-05-25]
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