教作文教得越久，我越有个很深的感觉就是：当年我自己是怎么学语文的？自己上学时，怎么学得不好呢？
想想也是，现在看，在大学里所学的写作理论，大多都能在小学课本里找到相关的例子，而且小学课本里不少课文就是名家名作。
那天我在办公室里就给同事们讲，如果哪位学生把小学这八本课本（小学三年级到小学六年级，一共八本书）琢磨透了，初中、高中的语文课就不用上了。同事们只是笑。不过，我在作文教学中，越来越爱联系课文。
那天，我也劝教小学的妻妹：不用找更多的书，好好地、从多个角度把小学课文琢磨琢磨，你的写作能力也能得到很大的提高。
为什么这么自信呢？
小学课文，我们在教学时，更多的只是注重其中的思想意义，而对写作特色、写作方法忽视得太多。事实上，作文课文，其写作方法肯定有值得我们借鉴学习的地方。
又如说小学三年级第五册第18课，虽只是一篇阅读课文，我却在讲多种写作手法时，都会提到它。
第一：观察方法、观察角度。文章写的是校园生活。对于我们熟悉的校园生活特别是教室里发生的事，如何进行观察，这篇文章就是一个很好的例子。
第二：场面描写。文章多处进行了场面描写。
第三：事件变化。前后有变化。这种变化，也正是我们叙事时所需要注意的。
第四：人物的感受的变化。一篇叙事的文章要写好，要写生动，离不开人物的感受的变化。如何把叙事过程中人物的心理变化写好，这篇文章也能提供很好的参考。
第五：事件的意义。也就是如何从平常的生活中发现不平凡的意义，这篇文章也能提供很好的参考。特别是像爱的回报这一主题，如何从生活中“找到”相关素材，这篇文章也能提供答案。
……
处处留心皆学问。事实上好多课文，我们都可以从写作的角度多角度展开来讲。
我们身边的“宝贝”－－课文，可不能忽视。
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[2011-11-29]
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