一、天热盼瓜
师：现在是什么季节？
众生：夏天。
师：你发觉夏天有了哪些变化呢？
生：夏天的西瓜摊太多了。
师：咳，你说时满脸充满笑容。（众生笑）你为什么会那么高兴？
生：夏天西瓜很好吃。
师：还有呢？
生：夏天游泳场里的人很多的。
生：夏天，许多人戴太阳帽，防止太阳光的炽热。
师：同学们说得不错，请你们说一说你为什么喜欢热？或者为什么讨厌热？
生：我喜欢夏天是因为夏天可以去游泳，可以吃冷饮，还可以吃上其它季节没有吃的水果。
生：我不喜欢夏天，因为夏天一到，苍蝇蚊子全都出动了，到外面来咬人，还有夏天天气热，你到外面走走，就会浑身出汗，挺难受的。
生：我既喜欢夏天，又不喜欢夏天，因为夏天是一种自然现象，是不可避免的。
师：停，刚才同学们都说出了自己真实的想法，咱们写文章说话都有一个基本要求，内容要具体，感情要真实。（师板书）请用5分钟时间写一段自己喜欢夏天或讨厌夏天的话。
师：（师巡视指导，5分钟后，学生基本已写完。）写完的自己读一遍。读的时候你就会发现漏的字，写错的字，少点的标点，写得不通顺的句子。
学生读后，师示意停下，并指名交流。
生：最近几天，天气真是热死了，不过我倒还是很喜欢夏天的。因为夏天可以穿上我喜欢的裙子，可以吃上美味可口的冷饮，而且还可以泡在冰凉的游泳池里，可以称得上是一种享受。人家都说夏天蚊子多，其实，我倒很喜欢夏天的晚上。对付蚊子最好，怎么打都可以。可是有许多蚊子很狡猾，老打不着。拿着拖鞋打蟑螂，趴在地上，看见蟑螂来了，你就迅速打过去。
师：你们听到后面，觉得是不是写喜欢夏天呀！不是的。后面变成打蚊子，打蟑螂了。请坐，谁愿意说。
师：（请另一学生）边投影出示该学生的作文。
生：“盼望已久的夏天终于来临了，这使我感到非常高兴，在游泳馆内自由自在的游泳，吃冰凉可口的冷饮，穿漂亮的长裙子，吃红瓤黑籽的西瓜。人们美滋滋的，沉浸在幸福温暖的夏天里。”
师：非常恰当，他写得字好，句子不错，意思很完整。（示意入座）还有吗？或者说我觉得有一句话写得很好的，请大家听一听。
生1：夏天正悄悄的走近我们的身旁。
生2：哈哈！我可以泡在美味的冰淇淋世界里了。这是夏天多么美好的享受啊！
生3：凉风吹到了我的身上，也吹到了我的心里。
二、看瓜说瓜
师：写得真好。刚才同学们说天热我们傍晚吃什么？
众生：西瓜。（教师手持一只西瓜，让学生观察西瓜。）
师：怎么样，让你们观察半分钟，我手里是一个怎么样的西瓜，然后请你说说这个西瓜的颜色、外形，你所知道的这个西瓜吃的那种感觉，它的好处？请你们四人小组讨论一下。同时你们要派定一个人代表小组到上面来讲话，开始！
学生四人小组热烈讨论。（教师请出一学生代表）
生：瞧，这西瓜虽然不大，但圆滚滚的，活像一个胖娃娃。多可爱啊！在它浅绿色的瓜皮上还有一根根深绿色的条纹，再加上它头上一根瓜藤，这就更有意思了。看着，看着，我仿佛尝到了它那甜蜜蜜的汁水，有沙沙的味道。真好吃。一口咬下去，满嘴都是汁水，真甜啊！
师：谁第二个说？
生：大家可别小看这个西瓜，这西瓜可是宁波的品牌西瓜。瞧，胖墩墩的身子，穿着花衣裳，它上面还有一根绿色的小辫子，十分可爱。这种西瓜皮薄肉厚，谁都喜欢吃，越吃越爱吃。一口咬下去，满口是蜜，夏天的时候，只要吃一口冰西瓜，心里别提有多舒服了。这种西瓜可不贵，一元钱一斤，谁都能买来吃，价廉物美。
师：两位同学都说得很好，让张老师打分，都是5分五角星。说的内容具体，而且流畅。
三、分瓜品瓜
师（关切地问）：想吃吗？
众生：想。
师：请同学们闭上眼睛。
教师揭开布盖，手提切好的西瓜。学生欢叫，
师：说说你现在的心情
生1：我已经口水都流出来了，张老师你别磨蹭了，赶快分给我们吃呀！
生2：肚子里的虫在叫，垂涎欲滴了。
生3：快乐得不能再快乐了。
师：好，现在开始分发西瓜。
实验小学的老师帮助分发西瓜。
师：吃呀，快吃呀！别不好意思。吃得最快的第一个奖励。（教师拿一块奖励给第一个吃完的学生）第二名、第三名也有奖励。（教师同样拿西瓜奖励学生）
师：下面第二个奖励的项目，奖励吃西瓜特别干净的同学。（一学生拿一块舔干净的西瓜递上。）你能奖励。（教师手递上一块西瓜）
师：请你仔细看看别人是怎样吃西瓜的？
师：最后张老师还想奖励一批同学。请特别想吃西瓜的同学到我这儿来拿。（学生蜂拥而上，争抢西瓜。）
师：吃瓜的感觉怎么样？
众生：爽
师：抢瓜是英雄，希望我们等会儿说瓜、写瓜也是英雄。刚才我们女孩中只有一个非常果敢的抢到了一块西瓜。我向你表示祝贺，能够跟男生较量，最后取得了胜利。全班50个人，40个没抢到瓜。没抢到瓜是什么感觉，我想问一下。
生：真倒霉，我没抢到。
生：虽然没抢到，但在品尝第一块的时候，我是慢慢品尝，尝到了西瓜的美味。
教师书写板书：天热盼瓜
看瓜说瓜
分瓜吃瓜
“抢”瓜赞“瓜”
师：（小结）你看，张老师跟你们见了面后，先是从天热想西瓜说的，然后请两个小组“看瓜、说瓜”，对吗？刚才我们做的是“分瓜、品瓜”，最后是“抢瓜、赞瓜”。
四、写瓜赞瓜
师：咱们就不再说了，就下笔去写。（手指向黑板的板书。）每个人一大段，由你自己挑其中的一段或者几段写出来。为了帮助大家写，张老师把大家刚才吃瓜、抢瓜、品瓜的情景给拍摄下来了。同学们可以先看录象。请注意观察别人的神情，写好自己的心情。
师生一起观看录象。学生情绪愉悦，不时指指点点，发出爽朗的笑声。
学生20分钟写作，教师巡视指导，写后交流。
生：走上讲台，把作文放在投影仪上。“老师让我们闭上眼睛，像变魔术似的变出很多西瓜，大家高兴极了，真恨不得马上拿起一块西瓜品尝起来。过了一会儿，老师把西瓜分发给我们，只见西瓜三角形的一块，红瓤黑籽。下面是青绿色和深绿色的瓜皮，香甜可口的汁水从西瓜上往下滴。开始吃西瓜，张老师一声令下，同学们一个个如饿狼扑食，拼命地啃起西瓜来。我小心翼翼咬着一口，顿时一股香甜可口的汁水流入我的口中，使我感到清新舒畅。我开始大口大口的啃起西瓜来……”
师：好，你就不是饿狼扑食，挺文气的，一小口一小口吃的，还有谁愿意上来说的？
再指名一女学生上来。
女生：把作文放投影上：张老师说想吃西瓜的同学到我这儿来拿，同学们一听立即一拥而上。我也放开手脚，跟他们一起去抢瓜。”真想一下子把西瓜全部抢过来。你瞧，毛立新大叫着：“给我一块，我要吃。李军元双手真是迅速，一下子就拿到里一快西瓜。被李军元拿到的这块西瓜，还没有来得及咬上一口，就被‘横行霸道’的毛立新一把抢过去了。”（众生大笑。）毛立新毫不客气的拿着两块西瓜，真太不讲理了。这时张老师说“西瓜分完了。”我虽然没有抢到西瓜，可是回味刚才那块红瓤黑籽的西瓜，味道跟平时不一样，真是吃到嘴上，甜在心里呀！
师：你写得真好，叫什么名字呀？还有谁觉得我有一句，两句写的好的，像刚才一样，自信的说自己的话。
生1：那西瓜真好，张老师说还有特别想吃瓜地方可以上来拿。同学们一听到这句话，就像饿虎扑食似的。
生2：因为大家一拥而上，我差一点被绊倒，摔了一跤，但是我不懈气，继续抢。我想拿一块给殷小红。我见西瓜被毛立新抢得去，非常愤怒。我挤进人群，里面人太多，害得我透不过气来，我想，一定要拿到一快，就像愤怒的狮子一样，拨开人群，差点绊了一脚。终于拿到了一块。真棒！我要了一口，满嘴生蜜。哈哈！这西瓜真好吃呀！但我一想，我又觉得有点不对，这不过是吃瓜而已，何必这么大惊小怪呢？
师：好吗？
众生：好！
师：（带着学生鼓掌，掌声热烈。）他很真实，怎么想就怎么写，写得挺好的。咱们写文章第一是真实，写出真实的事情。这个道理明白吗？
生：明白。
师：好，每个人请你找自己一处或二处修改一下，也改得像他们一样具体。给你们5分钟修改。行不行？
众生：行。（学生修改自己的作文）
师：谁第一个读自己修改的文句？
生1：张老师发令：“大家可以吃瓜了。”同学们手舞足蹈，因为他们等的就是这句话。
生2：同学们看着张老师手里的西瓜，一个个眼睛都直勾勾的。他们等的就是这句话，拿起西瓜，一口气把西瓜吃了一大半。
五、拟题延伸
师：啊！真好。时间不多了，今天回家，把你的草稿写成一篇完整的作文，题目由你自己选。哪些题目呢？
生：“天热盼瓜、想瓜看瓜、吃瓜赞瓜……”
师：这些都是题目，他马上用黑板上的，可以，但没有你个人的特点。
生：一节特别的作文课
生：抢瓜的美味
师：抢瓜的美味，抢西瓜真爽。会写吗？还有《一堂特殊的作文课》，你感觉到张老师特殊，本来讲是英俊潇洒的，原来是个胖墩墩的老头。给你们上了一堂特殊的作文课，感觉怎么样？
众生：好！
师：回去把我们这堂作文课在家长面前“热炒”一下。好吗？
众生：好！
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[2011-11-13]
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